1．哦，原来青蛙身上发生了那么多的事呢！接下来，我们细细地来学习一下。(课件出示1~3自然段)
自由读1~3自然段。
指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？
苍鹰对它说了什么呢？这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？（相机板书）
那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。
分角色朗读1—3自然段。(教学时我特别抓住关键语句：“天哪，这么高的山！”
我没有……也没有……怎么上得去呢？”让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。)
6)如果你是小青蛙，听了苍鹰的话又会怎样呢？
我设计这个换位训练是因为学生对语文教材的反应往往是多元的。所谓仁者见仁，智者见智。所以我们在努力为他们创设学习的最佳情境时，还必须尊重学生的独特体验，让他们在交流、探索中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，把学习引“深”或拓宽。
）2．学习第4~11自然段。
首先让学生合作朗读第4~9自然段。
通过朗读，你知道又有谁出现啦？
松鼠说了什么呢？青蛙又是怎样回答的呢？（通过组织各种形式的读（自读、引读、表演读、分角色朗读），体味课文的语言，感受青蛙在松鼠的关爱下心情从“失望→兴奋→有信心”的变化过程。）
教师参与朗读活动，与学生共同体会。(因为我认为教师的参与教学活动更能激发学生朗读表演的积极性)
3．学习第10自然段。（教学这一自然段时我注意到了“扶”中有“放”）
1)齐读第10自然段。
2)课中律动：（**旋律，全体学生做小青蛙，一步一步接连不断，不停地原地跳，通过学生主动参与体会青蛙上山的艰难。）
3)引导学生讨论想象：上山过程中青蛙还会遇到什么困难？
4)它又会怎样克服呢？（集体讨论讨论，为它想想办法。）
5)品读第10自然段。
过渡：青蛙登上了山顶，结果呢？
4．学习第11自然段。
出示大海的画面。
如果你是小青蛙，大海就在你的眼前，你会想说什么呢？（利用文中的空白处进**境创设，让学生展开想象的翅膀，锻炼学生的说写能力。）
松鼠又会说什么呢？（这是借松鼠的嘴说出故事蕴含的道理。）
带着这种欢畅的情绪来练读第11自然段。
四）小练笔：
青蛙看到大海会说什么呢？请小朋友想象一下，把他可能说的话写下来。
二年级上语文说课稿 青蛙看海苏教版
青蛙看海 说课稿。吴中区木渎实验小学庄惠芬。青蛙看海 是国标版语文教科书二年级上期的一篇精读课文，本文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地 一步一个脚印 坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全...
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小学二年级语文青蛙看海人教版
9 青蛙看海备课日期。1 初步了解它们在本课中的意思。正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。能正确朗读课文，明白 通顺地复述课文。2 让学生自读自悟 边读边想，去理解词语，培养语感，潜移。教学目标。默化的受熏陶。3 懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。1 学习 正确书...