1、导入。师：老师带来一个可爱的朋友，他是——
生：青蛙。师：他还带来一个有趣的游戏是。
生：看海。生跟老师书空板课题，读课题。
师：声音真响亮，不出声音听老师读故事，想想故事中有谁？
生：青蛙。生：苍蝇、小松鼠、青蛙。
师：拿出书，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
生自由读。师：脸上带表情，很好的读书方法，课文有几个自然。
生：指名读课文中的生词。
师：课文中的前鼻音、后鼻音读得很好，谁来带读。
指名站起来读。
齐读生词。师：小青蛙怎样才能看到大海呢？自由读1-3自然段，边读边想。
生：只有到山顶才能看到大海。
师：板书简笔画这就是他要登的那座山，登上去容易吗？谁来读读2-3自然段。
师：为什么不容易？
生：山很高。
师：看插图，边看边想想山的高，再练读这句话。
师指名读。师：还有谁能读得更高兴？
师：青蛙边说边做什么动作？
师范读。生练读。
师：除了山高还有其它原因吗？青蛙接着说了什么话？
生：……师：这是青蛙自身的原因，他说这句话时是什么心情？
生：带着这种心情试着读读。
师：让我们带着这种心情读读。
师：正在他为难时，他又是怎样做的呢？指名读第三自然段。
师：听了苍蝇的话，小青蛙怎样？板书：失望。
师：这时候青蛙该怎样做呢？看动画片（课件出示青蛙和松鼠的对话）
师：同坐合作分角色读青蛙和松鼠的对话。
师：请这两位同学表演读，其他同学当小评委评议评。
生：我觉得第二句读得好。
师：小青蛙说这句话时是失望的，我们一起来试一试，生齐读。
生：“这有什么难的”读得好，读出了高兴的语气。
师：有信心。
师：再读读。
生：“能跳下去吗”读的好。
师：这是一只鼓励青蛙的小松鼠，我们也来试着读读，师生合作读，师读旁白，男生读青蛙，女生读小松鼠。
再试着读一遍，可以加上动作。
师：在松鼠朋友的鼓励下，小青蛙的心情怎样？
生；高兴、生：有信心。
师：默读课文12自然段，把青蛙登山不容易的词语画出来。
生汇报找到的词语。
师：出示卡片“喝水”
生：换偏旁，渴的三点水换口字旁。
师：小青蛙为什么会累了、渴了？
生：台阶多。
师：谁能把台阶多的词找出来、
生：读书体会读11自然段，体会小青蛙的辛苦。
师：累了吗？不累。
师：小青蛙就是这样不怕苦不怕累，终于登上了山顶，（出示动画）这时小青蛙心情怎么样？
生：激动看到了大海。
生：舒畅，生：高兴。
师：用高兴得心情齐读课文最后以自然段。
师：看到了大海，小青蛙会说些什么。
生：我爱大海。
师：恭喜小青蛙，愿望实现了，他会对小松鼠说什么。
生：谢谢你，如果没有你的帮助我是看不到大海的。
师：青蛙的成功离不开朋友的帮助，但关键是他的坚持，老师送你们一句名言：
世上无难事，只要肯登攀。
师：有什么好办法记住“登”字？
师：真好，老师叫你们一个偏旁：登字头。
师板书示范，生书空。
生练习书写，写完后互相检查。
师总结故事。
二年级上语文教学反思 青蛙看海苏教版 学习
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语文苏教版二年级上册9青蛙看海
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2019教育二年级上语文教案青蛙看海苏教版
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