送给盲婆婆的蝈蝈。
第一课时）课题]
送给盲婆婆的蝈蝈》是苏教版小学语文二年级上册第5课。
教材简解]
这是一首儿童叙事诗。通过描写“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的生动情节，赞扬了少年儿童关爱他人，助人为乐的思想行为，展现了少年儿童美好的心灵世界。标题没有点示谁送，耐人寻味，激发学生阅读兴趣。
初读时可引导学生弄清谁送，送谁，为什么送。从而顺理成章的把握住文章的层次。
目标预设]1、认识本课生字，理解生字组成的词语。写好部分生字，做到规范、端正、整洁。
2、正确并流利的朗读课文。初步弄清文章的几个部分内容。
3、初读感知，让学生知道要关心他人，要有助人为乐的美德。
重点、难点]
1、识字、写字。从而读通读顺课文。
2、初读感知，让学生知道要关心他人，要有助人为乐的美德。
设计理念]《语文课程标准》指出，语文课程改革强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导学生参与合作交流，让学生自主学习，促进学生活泼健康地发展。
设计思路]教学中，我充分运用课题提出了一些问题，让学生去多次阅读，引发学生的多方思考，让学生感悟文本，初步感知关爱他人，助人为乐是一种美德。
教学过程]一、轻松激趣，谈话导入。
1、师：老师想问问我们二（1）班小朋友，你们都度过哪些节？学生回忆，积极回答。
设计意图：考查一下学生的课外知识，以及培养学生在日常生活中的观察习惯，激发学生学习兴趣。拉近学生与文本的距离。
可以从侧面让学生能够在读了课题后能够质疑，2、师：那老师问你们5月19日是什么节日？看来我们二（1）班的小朋友对于这一天还很陌生，老师告诉你们这一天是全国助残日。
这一天，全国各地都要开展各种活动，弘扬爱心，更好的关心残疾人。今天这节课我们一起来学习第5 课送给盲婆婆的蝈蝈。师生一起写课题。
生齐读课题。
师：今天，我把盲婆婆请到我们二（1）班来作客，（**课件盲婆婆面带微笑走来，）来掌声欢迎。
设计意图：通过课件让学生理解“婆婆”一词以及对于“盲”的理解，勿须太多的讲解，而且拉近了生与文本的距离。
师：婆婆眼睛虽然看不见，但她听得见，她要好好地听听我们班谁回答问题积极，声音响亮，谁表现出色，就给谁发奖品呢。想拿奖品吗？
那就好好表现吧。设计意图：激发学生学习积极性。
3、接下来，我就来看你们的表现了。
二、初读课文，自主识字。
1、师范读课文，学生整体感知。
2、生自由读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音，想想自己有什么好办法记住这些生字。
3、小组合作交流，说一说自己是运用什么方法记住生字的，还有那些字不认识。
4、全班交流识字方法，引导生运用学过的识字方法，如：偏旁加熟字，换偏旁，猜字谜，组词联系生活实际。
设计意图：《语文课程标准》积极倡导自主、合作、**的学习方式，所以，在识字环节中，让学生先自主识字，而后在合作交流，这样极大的提高识字效率，培养学生与他人合作交流的能力。
5、反馈识字情况：
1）带拼音读生字，让学生通过**车的游戏形式读准字音。
2）摘掉拼音帽子，让生读生字。
三、仔细观察，写好生字。
1、引导生观察书中的几个生字。
2、师重点指导一个字，然后让生去揣摩练习其它的字。
3、投影展示学生写的字，师生共评并帮助修改。
4、学生修改自己写的字。
设计意图：识字和写字是低年级教学的重点。在这个环节中，我先扶后放，及时反馈、修改，使写字这一教学重点得以有效落实。
四、出示练习，巩固生字。
练习1认一认，组词。
林（ ）同（ ）带（ ）
邻（ ）童（ ）代（ ）
五、学习课文，朗读感悟。
1、出示问题，师范读课文。
2、生听读课文，思考问题。
3、生交流从文中找出相关内容，师指导读通读。
第一个问题：谁送蝈蝈。
学生找到第一自然段。师相机引导学生感悟“乐呵呵”“喜滋滋” 从而能够让学生用高兴的语气读出第一小节。
第二个问题，“我”为什么要送蝈蝈。
提问生，从哪儿找到答案的，让生到文中第二小节和第三小节中找。
随生回答，出示句子，让生练读（男女生赛读，师引读，组组赛读）
4、齐读第四小节。
五、布置作业。
1、抄写课后词语三遍；
2、完成《补充习题.题；
3、回去把这首小诗美美的读给爸爸、妈妈听。
设计意图：学以致用，学习的目的就是用知识。该设计就是将学生在课堂上学到的知识，读到的课文在运用中提高自己的语文能力。另一方面培养学生阅读的习惯。
小学二年级语文教案5送给盲婆婆的蝈蝈
5 送给盲婆婆的蝈蝈。教学目的要求 1 学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。2 能正确 流利有感情地朗读课文，背诵课文。3 通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心，关心和帮助残疾人。教学难点 学习生字 背诵课文 理解课文。教具准备 投影片 小黑板 词卡。教学时间...
二年级语文教案 《5送给盲婆婆的蝈蝈》教案
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二年级语文教案《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计
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