5、送给盲婆婆的蝈蝈。
教学目的要求：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心，关心和帮助残疾人。
教学难点：学习生字、背诵课文、理解课文。
教具准备：投影片、小黑板、词卡。
教学时间：二课时。
第一课时。教学内容：
初读课文，学习生字，指导书写。
教学过程：一、导入新课。
师：小朋友们，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决种种困难。今天我们要学习的一篇课文讲的是一位小朋友关心失明老人的事。
二、提出课题，解题。
1、板书课题4、送给盲婆婆的蝈蝈。
2、解释题意，教课题中的生字。
蝈蝈是一种虫儿，身体绿色，能发出清脆的声音。
盲：mang是眼睛瞎了的意思。婆婆：
pō，是老年妇女。盲婆婆是一位失明的老年残疾人。请小朋友们闭上眼睛想象一下盲婆婆的生活是多么的不便。
是谁送给盲婆婆蝈蝈的？为什么要把蝈蝈送给盲婆婆？蝈蝈能给盲婆婆带来欢乐吗？
3、听录音范读课文，感知诗歌写了一个什么故事？
三、初读指导。
1、自读课文，要求：
1） 借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子，用笔标好节序，不懂的地方打上问号。
2） 会读本课的生字，联系上下文理解词语的意思。
3） 同桌之间可以互相交流读，互相帮助。
2、检查自学效果。
1）出示生字词绿色邻居替我给您领着
童年难忘 乐呵呵喜滋滋流淌咯咯。
2）指名读，教师纠正读音：“您、邻”声母不同，韵母相同。“邻、领”声母相同，韵母不同。“难”是边音且是前鼻音。“绿”的声母是边音。“滋”是平舌音。
3）了解词语掌握情况
4）齐读生字词。
3、各自试读课文
4、指名读课文，把你最喜欢的一段读给大家听。教师及**价。
5、男女生比赛读。
6、理通全文脉络。
1）这首诗共有16行，分成几个小节？每小节有几行？
2）指名读4个小节，分别说说每小节讲了什么？
3）小结：（略）
四、写字指导。
1）、出示生字词卡片：婆、绿、邻、居、替、您、领、童、难、忘
2）、指名读生字词，分别给他们找朋友。尤其是“邻、绿、居。
领”3）、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
（4）、全班交流：你是怎样记住这些字的？
（5）、教师范写并指出注意点。
婆：共十一笔。上下结构。“波”和“女”写的扁一点。女的第一笔的撇点。
替：上面的两个“夫”的末笔不同，左边的是点，右边的的捺，下面的“日”扁一点。
绿：右下不是水，写的左窄右宽。
“领”和“邻”进行比较区分。
难：左中右结构，与“准”比较。
居：半包围结构。
您：与“你”比较。
“忘”与“忙”比较。
童：上下结构，上部的“立”宜宽扁，两横笔上短下长，里的第五笔是竖。
五、作业。朗读课文，抄写字词。
第二课时。教学内容：
细读课文。教学过程：
一、听写生字词。
二、精读训练。
1、看图。出示投影片：《送蝈蝈》
1）图上画了哪两个人？
2）带红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎么样？他右手提着什么？他会说些什么呢？
3）盲婆婆神情怎样？他的手势动作说明了什么？他会说些什么呢？
4）小结图意 （一位红领巾笑嘻嘻的提着一只笼子，笼子里有一只蝈蝈，他把蝈蝈送给一位盲婆婆，盲婆婆咧开嘴连声说好）
2、分小节学习。
第一小节。1）指名读板书：送蝈蝈。
2）这一小结只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎么样？从哪个词可以看出来？（乐呵呵）他送蝈蝈给盲婆婆时神情怎么样？
从哪个词可以看出来？（喜滋滋）他为什么这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
3）小结：这一小节说的是红领巾喜滋滋地把蝈蝈送给盲婆婆。
4）齐读第一小节。
第二小节。1）指名读。
2）这一小节有几句话？第一句说了什么？
这是一只会唱歌的蝈蝈”是什么意思呢？蝈蝈真的会唱歌吗？
那么为什么“红领巾”说它会唱歌呢？说明什么？
讨论后小结：蝈蝈并不是真的会唱歌，而是雄蝈蝈的前翅有发音器，能发出清脆的声音。这种声音很好听，就像在唱歌一样。
3）第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就让它替我给您唱歌”这句话说明了什么？
对盲婆婆称“您”而不是“你”表示什么意思？
红领巾”说让蝈蝈替他给盲婆婆唱歌解闷说明了什么？
4）小结：“我”的心意是给盲婆婆解闷。（板书：替我给您唱歌）
第三小节。1、自由读。
1） 提问：哪些句子的意思大家已经读懂了，哪些还没有读懂？（“歌声会把您带回童年想起往日难忘的欢乐”，说是听到蝈蝈的叫声，盲婆就会想到自己往日也就是她小时侯的生活，逮蝈蝈啦，捉蚂蚱，追蝴蝶啦充满了乐趣。
）理解“往日”
2） 学生质疑问难：盲婆婆看不见东西，课文为什么说“歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波”？
3） 讨论。
4） 小结：这句当中的“歌声”是指什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？
这句话不是说歌声能真正把盲婆婆领进田野，看到小溪流淌的清波，说的是盲婆婆听到蝈蝈的“唱歌”，她会想到田野里的景象，会想到小溪流淌的清波。
5） 出示投影片《盲婆婆在田野里》
ac、指名自由说说图意。
5） 指名二人分读两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。
6）齐读第三小节，小结。
第四小节。1）指名读。
2）这一小节有几句话？第一句说了什么？
3）第二句说了什么？“红领巾”说这句话有什么含义？
4）指名有感情地读第四小节。
5）小结：这一小节说的是“红领巾”相信蝈蝈唱歌能使盲婆婆得到欢乐。
三、总结：这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少先队员对残疾人的爱心。
你们读了这首诗，有什么体会？你们也有关心残疾人的见闻吗？可以说一说。
板书设计：5、送给盲婆婆的蝈蝈。
送蝈蝈。让它替我唱歌领看到清波。
带盲婆婆想到欢乐。
二年级语文教案 《5送给盲婆婆的蝈蝈》教案
5送给盲婆婆的蝈蝈 教案。二年级语文教案 第二课时 教材分析 这是一篇儿童叙事诗。整首诗展现了一位可爱的小朋友向盲婆婆送上心爱的蝈蝈的情景。我 想到送蝈蝈给盲婆婆，让寂寞的她能听着蝈蝈的歌声想起往日的欢乐，一个感情真挚，心地善良，关心他人的 我 的形象跃然纸上。教学难点是引导学生在朗读中感悟情深意切...
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