设计之二。教学目标：
．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
．激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。
教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。
教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。
主要板书安排：
作业设计：课内：抄写字词、组词、扩词。
课外：读背诗歌。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时。
一．导入新课。
小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。
二．提出课题，解题。
三．初读指导。
．自学生字词。
1).会读田字格里的生字。
2).联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋邻居送给田野欢乐童年清波替。
3).读通课文。
．检查自学情况。
1).出示字词，指名读。
2).了解词语的掌握情况。
3).指名分段读课文。
．分小节，理清脉络。
1).这首诗共16行，分成几个小节？每个小节有几行？
2).看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
）向盲婆婆表示自己的心意。
）给盲婆婆送蝈蝈。
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
）相信会使盲婆婆满意。
3).指名学生填写。
4).小结。
5).分4组读课文，每组读一节。
．齐读课文。
第二课时。一．精读训练。
．看图。1).图上画了什么人？
2).戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的？
3).盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？
4).小结图意。
．分小节学习。
第一节。1).指名读。
2).这一节只有一句话，告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
3).小结。
4).齐读第一节。
第二节。1).指名读。
2).这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么红领巾说它会唱歌？
3).第二句说了什么？红领巾说在我上学的时候，就这句话说明了什么？你们看，红领巾爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？
4).小结，齐读。
第三节。1).指名读。
2).这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的歌声指的是什么？
歌声会领您走进田野是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么？
明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？
3).第二句说了什么？这一句里的往日指的是什么时间？请想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么？为什么这么说？
4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？
b.在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由说说图意。
5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。
6).小结。齐读。
第四节。1).指名读。
2).这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说法完全相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。
3).第二句说了什么？红领巾这句话有什么含义？
4).指名有感情地读第四节。
5).小结。
三．总结。这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。
你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。
第三课时。一。朗读指导。
．教师范读。
．学生练读。
．指名读，师生评议。
二．背诵。．放录音欣赏。
．指着板书引背。
．各人轻声背诵。
．分组交换背。
．全班齐背。
三．写字指导。
四．作业练习。
．抄写生字词。
．比一比，再组词。
忘（）你（）邻（）古（）
盲（）您（）您（）郊（）
．扩词训练。
野（）（喜（）（
居（）（忘（）（
小学二年级语文教案5送给盲婆婆的蝈蝈
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