小学二年级语文教案《左忠毅公逸事》教案。
一、掌握本文的实词、虚词的用法，词类活用现象和句式的特点。
二、学习下面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法。三、学习左光斗的爱国主义精神。教学安排：两课时（课内自读）
重点是：教学要求。
二、三；难点是教学要求一。
教学方法：目标教学法、自学法、讨论法。
教学手段：幻灯投影。
第一课时。教学目标：掌握实词、虚词的用法，词类活用、句式特点。
分析文章结构，了解逸事特点。
教学程序：一、检查课前预习（测试法）（幻灯投影）1、给下列的生字注音：瞿、烙、屦、噤、檄、幄、铿。
2、文字常识填空：
本文题目标明，文章的内容是左光斗的故事。所。
谓逸事是指散失没有流传的事迹，定这类文章是取人。
物的一部分来表现人物。本文作者是方苞，选自《方。
望溪先生文集》，作者是桐城派的创始人，《方望溪先。
生文集》的命名是根据号而命名的。
学生提疑：在课外预习的基础上就课文不理解的词语提疑，注释上有的一律不予再提疑。
师生解疑；（1）学生解疑。
2）教师解疑疏通课文字、词、句。
重点掌握下列内容：（幻灯打出字样，学生一一明确）实词：雪、骑、涕、已、语、俊、屦、瞿、檄、造。
虚词：为、而、于、方、汝、以、也。
词类活用：手（名为动）席（名为动）轻（行为动）句式：1、公阅毕为（）掩户。
2、吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。
四、翻译课文第二段，抽中下等学生翻译，了解课文理解情况。
五、分析文章结构：讲座法、测试法。
第一段（1）写。重点记。
第二段（2）写。
第三段（3）写。重点记。
第四段（4）写。
第五段（5）写。本段补说由来。
六、朗读课文：指导课后作业。
第二课时。教学目标：学习正面描写和侧面描写刻画人物写作方法。
学习左光斗的爱国精神和善识人才、保护人才的思想行为。教学程序：
一、讨论课文内容。（讨论法、练习法）
以文段设置阅读理解题。
阅读文段第一自然段，思考下列各题：
1、本段重点写什么？作者怎样刻画主人公形象？
阅读第二段，思考下列各题：
1、作者通过什么方法来刻画人物？
2、左光斗为什么要怒斥史可法？
明确：用板书解貂、覆生、为掩户。
1、任人唯贤面署第一正面描写。
左公为人继吾志、惟此生。
言：怒曰善识人才。
2、重义轻生行：摸刑械作击势保护人才。
肖像：面额焦烂。
筋骨尽脱。目光如炬。
三）阅读第。
三、四段，思考问题。
1、这两段重点写谁？找出前文中与之相对应的语句。
课文标题是《左忠毅公逸事》，这两段文字是否可删去，为什么？
明确：板书。
1、不寝侧面衬托。
史公作法2、坐卧奉命守御，不忘师教。
左公影响）3、背倚师教有果。
二、归纳总结课文（提问式，讨论式）
1、本文的主旨是什么？课文从哪些方面来表现主旨？
板书明确：1、左光斗不辞辛苦为国选才。
左光斗的爱国精神2、左光斗身陷狱中，心系国事，坚强不屈。
主旨）3、左光斗的爱国精神对史可法的影响。
2、本文写作上的特点：
生动具体的人物描写。
正面描写和侧面描写相结合表现人物。
3、逸事的特点：?选取一生中的一小部分来表现人物。
指散失没有流传的事迹。
三、目标测试：
左光斗善识人才正面描写爱国。
1、本文所左光斗怒斥史可法。
选逸事史可法探监爱才。
史可法勤于军务侧面描写。
史可法探望左家属护才。
2、指出下列词类活用的情况：
汝复轻身而昧大义，天下事谁可支柱者。
微指左公处，则席地倚墙而坐。
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