编写时间：年月日总第7课时。
课题教学设计意图。
知识教目标学目标。
3植物妈妈有办法主备课人。
引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。
正确、流利地朗读课文；识写文中生字。
能力理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学目标生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。情感目标。
掌握多音字“得”的不同读音。
教学重点理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法教学难点练习有感情地朗读。教学方法合作**教学手段与教具。
识字卡片。教学过程设计。
一、切入举偶。
磨课过程定稿意见：课时数。
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝“喜欢学习汉字，要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法有主动识字的愿来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板望”。在这一环书课题。
节，充分发挥学生。
本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴的自主性，运用多趣。）
种形象直观的方。
2、课件演示：**蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导法，来调动学生识学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种字的热情，相互交子的巧妙办法，现在我们就来学习。
板书课题。
流识字方法，提高。
采用学生喜欢的形式，引导学生**动画，整体感知，激发自主识字的效果。学习兴趣和求知欲望。）
二、对话平台感知。
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
阅读是学生与文。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，本的对话，要给学学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）
生充分的朗读时。
尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体间，整体感知课验读书的快乐。）识字。
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。赏读。
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）三、写字。
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）
文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。
编写时间：年月日总第8课时。
课题教学设计意图。
知识教学目标。
目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学方法。
3植物妈妈有办法主备课人。
引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。
复习巩固生字词。
练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。
练习用“准备”这个词语造句。
理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法练习有感情地朗读。合作**。
识字卡片。教学过程设计。
磨课过程定稿意见：课时数。
教学手段与教具。
一、导入。挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号种子传播的苹果，读出上。
面的生字，再组词造句。二、诵读。
奥秘。种子的传播方式大致有四种：
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读风传播、动物传得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
播、弹射传播、水传播。
3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。如：
春天，柳（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要絮四处飞扬。你知引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）三、演读。
1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。
道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些。
3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进小颗粒，那就是柳行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）
树的种子。柳树就。
加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，是靠柳絮的飞扬，丰富学生的积累。）四、讨论。
1、“四海为家”是什么意思？
把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈。
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友的办法跟豌豆妈才能得到它？
妈的办法差不多，这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培凤仙花果实成熟养综合素养。）五、练习。
后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把。
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。种子送到四面八2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
方（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）拓展。
你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！
在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）六、写字。
1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。
写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）。课后反思。
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