第21课猴子上树。
教学目标。1、学习、掌握制作玩具、“猴子上树”的方法。
2、提高学生动手能力，培养创造性思维。
3、体验、探索学习带来的乐趣。
教学重点。制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣。
教学难点。制作“猴子上树”的方法。
教学方法。本课建立在让学生自主**、合作学习的基础上，从学习活动的基本制作方法的教学，到寻找折法的多样性，再到通过合作学习的方式设计故事情节，并进行装饰，都应该充分尊重学生意见。
学法指导。感知激趣—自主**—表现创作—欣赏评价。
教学准备。教具：课件、玩具样品，白纸、折纸样品、记分牌。
学具：厚纸、彩色笔、双面胶、剪刀。
教学过程。课时1
一、课前延伸。
预习课文，搜集资料。
二、课内**。
1 宣布比赛，激发学习兴趣。
1)介绍参赛队，宣布比赛。
(2)教师用未画图的折纸玩具表演魔术，激发学生学习兴趣。
2 自主探索，掌握拆纸方法。
(1)课件：折纸要求。
2)将老师分发的信封拆开，各队分工自学。
3)检查学情：每折出一种式样，就可以加1o分。
(4)对没有折出的式样，请学生上台示范，教师补充说明。
3 引导启发，丰富想象能力。
(1)师讲小猴上树的故事，演示教具。
(2)讨论：除了画小猴上树，我们还可以画哪些东西？
3)学生答后：想象要求。
(4)各队一起想象，并将想到的写在纸板上。
(5)检查学情，给予加分。
4装饰玩具，增强表现能力。
1)讨论：怎样装饰自己的玩具？
(2)教师演示两种方法：一种是将要动的形象直接画在小纸块上，另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小纸块上。
3)课件：作业赏析，让学生了解装饰时要注意的一些问题。
(4)课件：装饰要求。
(5)学生动手装饰玩具，教师巡视指导。
(6)检查学情，给予加分。
5玩赏作业，提高赏评能力。
(1)评出优胜队。
(2)评出各队优秀作品，学生介绍自己的作品。
三、课后提升。
试着用同样的方法制作一个别的小动物。
课时2一、导入。
1、让学生回想周围被人类破坏了的自然环境，增强学生保护、绿化环境意识。
2、提问：1）从刚刚的讨论中你明白了什么？
2）要改善环境，你有什么办法呢？(植树)
3、揭示课题：猴子上树。
4、提问：同学们知道每年的植树节是哪一天吗？(3月12日)
今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动，来表达自己保护环境的愿望。
二、剪、撕树形。
1、回顾旧知。
首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。(出示旧知课目)
以前我们画过各种姿态的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过村庄。现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干，撕出美丽的树叶。
2、出示一张挂历纸。提问：谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？（指名回答）
教师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作，一个剪树干，一个撕树叶。
3、学生动手撕、剪，教师个别辅导。
三、组拼、粘贴成“树林”。
1、拼摆树木。
1)出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。
2)提问：还可以怎样拼摆？(学生变换组拼方式)
3)教师演示展示相同的“树干”、“树叶”，不同的拼摆方式。
4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。(两个同学上台拼摆)
5)小结：不同的材料，也有不同的拼摆方式。
2、树林的组拼。
1)一棵棵的树拼摆好了，我们就该把它“种”到荒山上，组拼成树林了（出示组拼图1）
提问：你对这幅树林组拼图有什么意见呢？(没有层次、疏密变化)
2)(出示树林组拼图2)
让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。
3)组拼树林需要大家集体合作。(出示学生组拼情景)
提问：他们是怎样分工合作的？
我们在组拼时应该怎样做？(学生回答)
4)教师归纳小结，提出作业要求：同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树，然后涂上胶，一起到“荒山”上来“种树”。(出示集体作业纸)
5)学生作业，教师辅导。
四、作业展评，教师对学生给予肯定。
教学反思：本节课教学内容取材于民间游戏，在传统造型的基础上进行了改进，是一节融合折纸、绘画、游戏于一体的综合课。
本节课，我觉得语言可以更童趣、生动。结合低年级学生的心理特点进行教学，可能效果会更好，让学生在游戏中感悟发现，实践中创造惊喜。在启发学生想象时还做得不够，学生思维未打开。
我觉得在美术教学中充分尊重儿童表现美的个**受，鼓励孩子画出有个性的画，保留儿童原创特点，有助于儿童个体身心的全面和谐的发展和培养学生的兴趣。
在今后的教学中，应勤于思考、乐于思考、勤于动手、乐于动手，能更好的培养学生的想象力和表达能力，在教学中互动环节应多样化，让每一个孩子参与到美术学习中，激发学生的学习兴趣，让每一孩子快乐的学习。
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