人教版数学二年级上册乘法的初步认识。
教学目标：1、使感受数学与生活的密切联系，体会道生活中处处有数学。
2、初步体会乘法的含义，知道求几个相同加数的和的计算用乘法比较简便，认识乘号，会写、会读乘法算式。
3、培养学舌功能操作能力和语言表达能合作交流能力教具课件：
教科书第44页游乐场情景放大图或课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片；每个学生准备20～30根小棒。教学重点：
在具体情景中体会乘法乘法运算的意义教学时间：第7周星期3
教学程序时限教学内容基础训练5每天一练准备。
1．出示游乐场情景图。画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？
我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。2．让学生观察画面，提出问题。
适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？请学生自由发言，提出问题。
3．解决问题。（1）算一算：小火车上坐了多少人？
过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？（2）交流计算方法和结果。
新课。1．摆图形游戏。
谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。现在开始摆图形。2．交流。
1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。
2）小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。
3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。3．乘法。
1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法）
3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。①提问：这个连加算式表示什么？
（6个3连加的和是18）根据学生的回答，板书：63②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。
接着在6和3中间写上“×”向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”再写“\”把乘法算式写完整。告诉学生，按照。
从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。
告诉学生：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：3×6=18。这个算式怎样读？（三乘六等于十八）4．尝试。
1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。（2）交流。请学生说一说自己是怎样想的。5．小结。
学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。
实践应用1．教科书第46页的“做一做”。让学生先说一说图意，明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千？”的问题之后，独立填写加法算式和乘法算式。
然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。2．练习九的第1题。
先让学生独立完成，再组织交流。加法算式可能出现2+2+2+2和4+4，请学生说一说自己的想法，说得有理，就给予充分肯定。让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘法算。
同时，培养学生从不同的角度观察、思考问题，寻求解决问题的方法。
3．练习九的第2题。逐一出示乘法算式卡片，用齐读、分组读不同形式，让学生练习乘法算式的读法。4．练习九的第3题。
让学生独立完成，可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。5．练习九的第4题。
让学生先观察图，确定图下面两个“（）里分别填写数几，再根据图意填写乘法算式和读法。让学生独立思考，填写。之后，同桌互相读一读填写的乘法算式，并互相检查是否全填写正确。
课堂小结1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？
2．教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。
读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。
质疑问难通过这节课的学习，你有没有不明白的地方，或有没有新的发现？巩固练习轻松15分26页
生2：我是横的数一行有5块，（显示一行红色）有3行（不同的颜色显示），就是3个5（显示3个5）所以5+5+5=15。板书：5+5+5=15
师：你真有眼力，能横的看，看出了3个5。大家看出来了吗？谁能说3个5的和是多少？板书：3个5的和是15。谁还有不一样的想法？
生3：我是竖的数一列有3块，（显示一列红色）共有5列（不同的颜色显示）就是5个3（显示5个3）所以3+3+3+3+3=15。板书：3+3+3+3+3=15
师：嗯，你的眼力也不错，能竖的看，看出了5个3。你们看出了吗？谁能说5个3的和是多少？板书：5个3的和是15谁还想再来说说。2.改写算式，理解意义。
师：那么从这两个算式里，你能发现什么呢？
预计设想：生1：我发现左边的算式加数都是5；右边的算式加数都是3。生2：我发现他们的和都是15。……
师：你们的发现太重要了。
像这样每个加数都相同的加法算式还可以用乘法来表示。板书：相同加数乘法计算3个5相加可以写成板书：5×3或3×5（1）认识乘号。
这个符号叫乘号板书：…乘号它像什么？一般这样写，先写/，再写×。每个小朋友在纸上写2个试试看，叫2人上台写。（巡视评价）
看，黑板上两位同学写得怎样？（生评价（2）学习读法。
谁会读这个算式3×5？板书读做：3乘5（一起读）指5×3它读做什么？（3）理解意义他们都表示3个5相加。
因为3个5的和是12，所以5×3也等于12。3×5呢？为什么？现在谁知道5个3相加用乘法怎样表示？3×5或5×3
它们都表示什么？都等于几呢？为什么？一起来读一读。
小结：小朋友真能干，会从不同的角度观察。想一想，不管是3个5相加还是5个3相加，都能列出怎样的乘法算式？也就是把5和3相乘。3.尝试练习，理解消化。
师：（课件显示2×6排列的苹果图）下面请大家试一试。这里2×6和6×2都能表示什么？三、运用知识综合实践1.摆一摆，列算式。
接下来请小朋友4人小组合作，利用手中的小圆片先摆出几个几，再写出乘法算式。（要求一人摆，4人写，然后读一读。每人摆一次。）2.看算式，写乘法。
你们的本领可真大！写出了各种各样的乘法算式，下面看谁能最快的把这两道加法算式改成乘法算式。（指刚开始的2道连加算式）
你还能举几个例子吗？6＋6＋6＋6＋6＋6＝5×68＋8＋8＋8＋8＝4×8
3＋3＋3……几个3？（10个3）板书：10个3相加=10×36个8相加=6×8
那么刚才遇到的麻烦100个4相加现在你有办法了吗？板书：100×4或4×100学了乘法之后你觉得怎样？
是在求什么样的算式时简便多了？板书：求相同加数的和，用乘法计算比较简便。
刚才大家举了那么多例子，现在让老师也来说两道好吗？
第一道，板书：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3这题能直接改成乘法算式吗？为什么？谁能想个办法使它能够改成乘法算式？四、归纳总结延伸发展。
第二道，请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？最后，请小朋友猜一猜，这里面是怎么放的？（实物投影）
胃动力及止吐药规格：5×6
预想：（生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片）师打开盒子验证。（再实投）：
小柴胡冲剂10克×6袋餐巾纸6×10水彩笔10×2猜猜里面是怎么放的？
你们还能举出这样的例子吗？课后再去找找。
二年级上册教案
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