一认识乘法。
1.认识乘法。
总课时数：第 1 课时上课时间：2024年 9月 1 日。
教学内容：课本第1～2页的例题和“试一试”，第3页的“想想做做”。
教学目标：1.使学生在具体情境中，经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的过程，并能正确读写乘法算式，知道乘法算式各部分名称。
2.使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程，体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便。
教学重点： 把几个相同的数相加表示成乘法算式，正确读写乘法算式。
教学难点： 体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便。
教学准备：挂图、小棒、圆片等。
课前自学：1．课本第1～2页的例题和“试一试”，第3页的“想想做做”。
2．口算下面各题： 2+2+2= 3+3+3+3= 4+4+4=
3．尝试练习：2+2+2+2表示( )个5+5+5表示( )个( )
7+7表示( )个6+6+6+6表示( )个( )
4．自学质疑：
学习过程：一、创设情境。
1.出示**，创设动物学校的活动情境。
2.谈话：今天我们一起到动物学校去参观。学校的大门上写着。
一些加法算式。2+3+7 5+5+5 7+9+8 4+4+4+4
谁能根据加数的特点把这些算式分成两类？
3.揭示课题。
二、自主**
一）学习活动一：感知几个几。
1.出示例1图，草地上有哪些小动物？数一数，一共有多少只小兔？一共有多少只小鸡？你是怎么数的？你能列式算出来吗？
学生独立思考，指名回答。
2．同桌交流：观察这两道算式，你发现了什么？
兔的只数用几个几表示？一共是多少只？
鸡的只数用几个几表示？一共是多少只？
3．完成例1后的“试一试”。
先动手操作，再展示操作过程，并写出：
个（ ）相加得（ ）
个（ ）相加得（ ）
二）学习活动二：认识乘法及各部分的名称。
1．例2中，电脑的台数用几个几表示？用乘法算式怎么表示？一共是多少台？
2．你知道乘法算式里各部分的名称吗？
学生同桌之间互相说一说。
3.完成例2后的“试一试”。
口答：一共有（ ）个4。
三、精讲点拔。
小黑板出示：
4 ⅹ 2 = 8 或 2 ⅹ 4 = 8
乘号乘数乘数积。
4 ⅹ 2 读作：4乘2，2 ⅹ 4读作：2乘4。
四、运用提升。
1．“想想做做” 第1题。有（ ）个（ ）加法算式。
乘法算式：□×或□×□
2．“想想做做”第2题。有（ ）个（ ）加法算式：
乘法算式：□×或□×□
五、达标作业。
1. 通过这节课的学习，你有什么收获？
2.完成“想想做做”第题。
六板书设计
4 ⅹ 2 = 8 或 2 ⅹ 4 = 8
乘号乘数乘数积。
4 ⅹ 2 读作：4乘2，2 ⅹ 4读作：2乘4。
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