贵南县城关寄小教案库（52）
**。二年级上册。
**教研组。
城关寄小教学进度表。
二年级科目**任课教师教研组长：
式来引导学生学会。从三拍子的强弱规律入手，让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。通过旋律变化、乐句的对比让学生对歌曲有更直接的了解和感受，通过问学生“你最喜欢哪一句”的形式，让学生在快乐自信的氛围中不知不觉的来纠正、巩固歌曲，解决难点。
教材分析：小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。
旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第。
一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
教学目标：1、感受三拍子歌曲的节拍韵律。
2、能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感。
教学重点：能用轻盈跳跃的声音演唱歌曲《小麻雀》。
教学小结：教学后记：
作业。《时间像小马车》教案。
教学目标 ：
1、 通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、 通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。
教学重点：1、 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
2、 教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。
3、 让学生初步懂得珍惜时间的道理。
设计理念：1、 以兴趣为导向，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。"这一点对于低年级的学生尤其如此。由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。
本课设计的"看动画"、"画声音"、"创造声音为小马车伴奏"、"与时间赛跑"等活动，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。
2、 融合多种教学方法，激励学生主动**。
新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正"学有所乐，学有所得"。本课的设计中，教师运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式（表演、画画、唱歌、演奏乐器、游戏等）参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动**对歌曲内容更深层次上的理解。
教学过程 ：
第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习。
1、 让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。
教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多**展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的动画画面以及相应状态下的音响效果)
师：你看到了什么？听到了什么？
学生**后交流所见所闻。
师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看"小马车"在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）
学生**后交流所见所闻。
师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时。
候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在**中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）
学生发表自己的认识。
师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）
学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。
、介绍"渐强"，"渐弱"两种**记号。
师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在**中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示" "这个记号叫"渐强记号"（出示"渐强记号"），渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫"渐弱记号"，它是这样的（出示" "渐弱记号）
、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。
师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个**记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？
请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。
学生作业 。
师生共同讲、评学生作品。
师：出示节奏：2∕4要求学生击掌拍出节奏。
生：练习。师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4
的节奏来创造、体验声音的强弱变化。（以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍 2∕4的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍……
小结：教学后记：
教学目的：指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。
六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
教具：、头饰两个、钢琴。
教学过程：一、律动。
随着《小红帽》的伴奏**进行律动。
二、 新课教学。
1） 导入新课。
师：同学们瞧，今天***给大家带来一本童话书，这里面讲了很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，这个故事描述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。
同学们想去看看吗？
生：想。师：好，今天***就带你们去看看小红帽的故事。请戴好你们的小红帽准备出发。
2） 律动。
3） 节奏。
师：慢！这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。（读节奏）
师：真不错。顺利过桥接着往前走。（律动）
4） 哼唱旋律。
师：（出示画面）你们看这是什么？
生：好漂亮的花。
师：我们一起来闻闻花香。（闻花香）***请你们把闻花香的气息运用带上，轻声地用“lu”字跟着**边走边哼唱曲子。
5） 歌曲学习。
师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。
怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？
1、听范唱 2、简短讨论。
师：最后的结果是什么？
生：小红帽战胜了大灰狼。
师：小红帽勇敢吗？ 生：勇敢。
师：那你们有小红帽那么勇敢吗？ 生：有。
师：光说可不行，要看你们的行动。
3、读歌词。
4、唱词。5、情绪处理。
师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。
6、歌表演。
师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？
生：高兴。师：那我们就边唱边表演继续前进。
7、个别表演。
一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草。
8、学生自评。
9、老师给予鼓励。
（6）律动结束。
10.小结：
11.教学后记：
作业。有一个人在林中》教案。
教学目标：通过听学唱《有一个人在林中》童话色彩的**和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪
教学重点：引导学生参与**创作实践活动。
教学难点：1、注意开头弱起小节的唱法。
2、鼓励学生大胆上台表演歌曲。
教学准备：电钢琴多**
教学过程：
一、组织教学。
师生问好。二、新课导入。
师出示野蔷薇**，描述花的形状， 引出今天的主题内容。
三、表演《有一个人在林中》
1、初听歌曲，感受**的情绪。
2、复听歌曲，闭上眼睛，感受歌曲的意境，给我们展示了什么样的情景与画面。（学生自由回答）
3、用听唱法学会歌曲、听歌曲、感受歌曲。
提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？
4、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
5、跟着老师有感情地读歌词，跟着钢琴唱两遍歌曲。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。
6、学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演？ 鼓励学生大胆的表演，表现好的同学进行表扬。
注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。
四、全体学生跟着钢琴伴奏一起有感情的完整唱遍歌曲，结束课堂。
7.小结：8.教学后记：
9.作业。多么快乐，多么幸福》教案。
教学内容：
1、歌曲：多么快乐，多么幸福。
2、读谱知识：反复记号。
3、欣赏：中华人民共和国国歌（童声齐唱）
教学目标：1、学习用欢快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱《多么快乐，多么幸福》。
2、认识反复记号并懂得其在歌曲中的用途。
3、通过律动体会**欢快活泼的情绪。
4、通过欣赏《中华人民共和国国歌》对学生进行爱国主义教育。
教学重点：学唱歌曲，认识反复记号。
教学难点：体会反复记号在歌曲中的用途。教学过程：
一、常规训练，复习。
1、复习上学期所学习的歌曲。
2、教师讲解新学期要求。请同学们说一说这一学期的**课要怎样上，自己有什么新的想法。
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