识字2学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多
评价策略： 针对目标一学生通过拼读拼音识字，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字，针对目标二学生自己朗读课文。
学习过程：第一课时。
一、激情导入：
1、学生**校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、闯关。第一关：我会认识生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
第二关：我会看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：**车读词语
4、比赛读，看谁读得最好。
第三关：我会规范写。
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时。导入：回顾上节课的字词。
第一关：：复习字词。
1、自由读词语
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。**车读。
第二关：我会朗读。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多**演示画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）**车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
第三关：我会在读中巩固生字。
1 选词语，读词语。出示**，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2 分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
5、男女生比赛读。
第四关：我会规范写。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
第五关：我会说。
实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。
教学反思：5、一株紫丁香。
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、我要懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
评价策略：针对目标一学生通过拼读拼音识字，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字，针对目标二学生自己朗读课文。针对目标三小组交流讨论合作。
学习过程：一、谈话引入，揭示课题。
1、小朋友，教师节那天，老师收到小礼物，你们知道是谁送给老师的吗？（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。
老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的？
2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁？（学生说）这位老师在干什么呀？
（学生说）同学们真好！老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。
(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）
第一关：我会读课文：
要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)
第二关：我能读准字音。
大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）
第三关：我能读通课文：
才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。
第四关：我能边读边想，并能有感情的朗读。
1、这株紫丁香是谁种的？谁来读第1小节？
现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）
2、小朋友们是怎样走进小院的呀？（踮起脚尖儿，走进安静的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做）
你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
评读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。
3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？
（学生自由发言）
4、你们真能干！老师的小院种了紫丁香，有股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？
那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节。
5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊！我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？
（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）
（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？
（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？
（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）
（2）老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）
（3）你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）
那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。
7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？（出示多****）
（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）
板书：盛开笑脸）
解释牵挂的意思
第五关：我会有感情的朗读：
小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。
老师范读，再指名读。
那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗？
谁先来读给大家听？(指名一生读)
第六关：我会说。
1、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的？(出示课件)
大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)
2、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？
也可以用课文中的话。（老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。（板书：飘进梦里）
谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。
第七关：我能读，我能记。
出示一些赞美老师的名言警句。
板书： 一株紫丁香美。
我们夜夜做伴。
沙沙唱歌。盛开笑脸。
教学反思；6、我选我
学习目标。1．认识8个生字。会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
评价策略：针对目标一学生通过拼读拼音识字，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字，针对目标二学生自己朗读课文。针对目标三小组交流讨论合作。
学习过程：一、激情导入。
1．出示课题“我选我”，要求把课题读好。
第一关：我能做到。
（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（2）想想课文写了一件什么事。
第二关：我能读准
（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
（2）说说对课文的初步理解。
第三关：我会朗读，边读边想
1、李小青是谁？他为什么不当劳动委员了？
2、今天开班会说了什么？教室里为什么静悄悄的？静悄悄什么意思？突然谁站起来了？说了什么？
自由读第二自然段，小组讨论，并挑人回答)
3、同学们的表现是什么？王宁为什么选自己当劳动委员呢？
挑人读第三自然段，并有感情的朗读）
4、为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？他们为什么鼓掌的？
同桌之间交流 ，挑学生回答。）
第四关：我会说。
你认为王宁是一个什么样的人？
（自己自由朗读两遍并回答）
教学反思。7、一分钟。
学习目标：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
评价策略：针对目标一学生通过拼读拼音识字，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字，针对目标二学生自己朗读课文。针对目标三小组交流讨论合作。
针对目标一二，学生自由朗读课文，在朗读中体会时间的珍贵，珍惜时间。
学习过程：一、激情导入。
1、 同学们，你们谁来说说一分钟都能做些什么？（学生们自由回答）看来一分钟能做这么多事情啊，那今天老师就带你们去看看因为一分钟而发生了什么事情吧？（板书：
7、一分钟）请大家齐读一下学习目标。
2、 好，同学们读的这么棒，那因为一分钟到底发生了一些什么故事呢？我们一起去看看吧！
二、 初读课文，认识生字。
1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字：同桌互读，**车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。
并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）
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