主备人：杨素藴审核人：朱翠芹班级： 姓名：
第一课时。一、学习目标，指引方向。
1、学会本课15个生字，其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。
二、自主学习，快乐无穷。
1、这篇课文讲的是一位小朋友关心一位（ ）的事。他送给了邻居家（ ）一只会唱歌的（ ）
2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？
3、借助拼音自由认读生字。
4、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。
5、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
6、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）
三、展示自我，激情飞扬。
一）学习生词。
1、自由认读下列生词：
绿色唱歌邻居田野。
童年往日难忘欢乐。
2、组长带读，再个别正音。
二）展示交流。
1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。
2、小组比赛读生词。
三）正确、流利地朗读课文。
1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
2、同桌互读互查，注意正音。
3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
五）生字的书写。
1、自由书空“邻、替、难”3字的笔顺。
2、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？
3、教师先范写，学生再描红这3个生字。
4、你会写这些生字了吗？试试看！（要按笔顺书写呦！）
六）展示交流。
比一比，看谁写的最美观。
四、自我检测
1、看拼音，写词语。
lín jū nán wàng daì lǐng tóng nián
2、把词语组成句子写下来。
婆婆一只我绿色送给蝈蝈的。
想起让欢乐婆婆了歌声童年的
5送给盲婆婆的蝈蝈第二课时。
主备人：杨素藴审核人：朱翠芹班级： 姓名：
一、学习目标，指引方向。
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、在朗读中激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。
二、自主学习，快乐无穷。
1、听写词语，巩固生字词。
2、我为什么要送蝈蝈给盲婆婆？请用“因为……所以……”的句式说一说。
3、这是一只什么样的蝈蝈？它给盲婆婆带来了什么？
4、先看看文中的插图，再大声朗读第一节，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢？（你仿佛看到了什么？听到了什么？）
5、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？
我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出来？
6、同桌互读（一人读，一人听，读出“我”当时快乐的心情）。
三、展示自我，激情飞扬。
一）合作**——对盲婆婆的关爱。
1、想一想：这是一只怎样的蝈蝈？
2、蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？
3、轻声读第二句，从中你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？
4、反复读，体会我对盲婆婆的爱。
5、你从“婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。”感受到了什么？读出这种感受。
6、你从“在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。”感受到了什么？读出这种感受。
7、小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，她仿佛会听到什么，看到什么呢？
同桌一起读读课文的第三节，然后小组间用以下句式说一说。
歌声会把您看到（听到。
8、同桌交流：盲婆婆此时的心情怎样呢？读一读你一定能读出“我”的心情！
二）合作**——生字的书写。
1、自由书空“您”的笔顺。并说说自己是怎样记住这个生字的？
2、描红“您、婆、绿、童”这4个生字。并按笔顺书写这4个生字。
四、自我检测。
1、比一比，再组成词语。
忘（ ）你（ ）邻（ ）古（ ）
盲（ ）您（ ）郊（ ）居（ ）
2、填空。歌声会领您走进小溪流淌的（ ）歌声会把您带回（ ）相起往日（ ）的（ ）
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