课题：部编版二年级下册《彩色的梦》第二课时教学解析：
彩色的梦》是一首充满童真童趣的儿童诗，写的是用彩色铅笔在白纸上编织了一个美丽的童话，表现了对大自然的赞美和向往。培养学生的想象力。教学目标：
1、有感情的熟读课文，巩固生字和词语；
2、深入理解课文内容，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境（说）。
3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。4、培养孩子热爱祖国的情感。教学重点：
培养学生的语用能力，由课文展开想象，把想到的说出来，再由说到写。教学难点：
深入理解课文内容，抒发自己的梦想。教学内容：
一、谈话引入，激发兴趣1、谈话。
师：孩子们，昨晚你做梦了吗？谁愿意和大家分享你的美梦呢？生回答。
师：著名儿童文学作家高洪波他也有一个美丽的彩色的梦，是。
什么呢？让我们继续学习第八课《彩色的梦》，齐读课题。
二、品读课文，想象彩色的梦（一）初读课文1、带着问题读课文。
师：请孩子们自由读课文，边读边思考，彩色的梦里有什么？用横线勾画出来。
2、检测词语。
师：在孩子们读的过程中，我发现有些词语读起来比较困难，看看这些词语你会读吗？（出示词语：铅笔盒烟囱森林紫葡萄聊天精灵雪松草坪叮咛葱郁彩色梦境。）请自由读一读，抽读，齐读。
3、整体感知课文。
师：孩子们，谁来跟大家说一说彩色的梦里有什么？生回答教师简笔画板书。（二）细读课文1、学习第一小节。
1）师：作者是用什么画出这一幅美丽的梦的呢？生：彩色铅笔。
师：你是从文中的哪一句画看出来的？生回答，出示第一小节。
2）铅笔们躺在铅笔盒里聊天，他们会聊些什么呢？生：他们聊我们今天学习了多少字。
生：他们聊我们今天上了什么课。生：他们聊我们要画什么呢。
2）“在白纸上跳蹦”是什么意思？（画画）
3）师：铅笔真的会聊天，会画画吗？（不会）这里运用了什么方法来写的？（板书：拟人）作者用拟人的修辞手法把彩色铅笔写活了，让我们一起来读一读第一小节，读出彩色的梦的活泼。
2、学习第。
二、三小节。
1）师：活泼的彩色铅笔在白纸上跳蹦出了草坪、野花、天空，它们是什么样子呢？我们一起来读一读第二小节（出示第二小节）。
生齐读第二小节。
师：它们是什么样子？谁来填一填。（出示填空）
孩子们，你能像这样再说一句吗？（如：大大的云朵，白了）师：像这样句式相同的几个句子排列在一起，我们称它为排比句。（板书：排比）
师：孩子们，你们看，天空不仅蓝，还蓝得透明，什么是透明呢？（天空清澈，没有一点污染）“蓝—得—透—明！”这里出现的破折号，表示声音的延长和强调。听一听，老师是怎么读的。
老师范读，抽读，齐读。
2）除了草坪、野花、天空，彩色的梦里还有一片葱郁的森林，森林里发生了什么呢？请女同学来读一读第三小节。
师：雪松们拉手、小鸟唱歌、烟囱上结苹果，多么不可思议的事。
情啊！它们真的会拉手，会唱歌吗？
生：不会，作者运用了拟人手法。师：烟囱上真的会接苹果吗？
生：不会，烟囱上结苹果是因为太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
师：是的，这里还运用了比喻的修辞手法。（板书：比喻）师：这真是一个美丽的梦，谁来读一读，读出文中的美和不可思议。
灵活处理“又大—又红！”3、学习第四小节。
1）师：孩子们，在作者彩色的梦里，我们看到了绿色的草坪、红红的野花、湛蓝的天空，看到了森林里雪松们的友好、欢唱的小鸟、如苹果般的太阳，作者的彩色铅笔真像一个精灵呀！小精灵给这幅画施了很多魔法，我们一起来看一看吧！
请大家大声齐读最后一小节。
师：谁来说说彩色的梦里还有什么呢？
生：有水果香、有季节风、还有紫葡萄的叮咛，还有流动的小溪。师：
孩子们，你们看，诗歌的最后还用了省略号，说明美丽的梦境如溪水一样源源不断，还没有写完。还有什么呢？请你来说一说。
（出示：有……有……还有……）
三）再读课文，想象彩色的梦。
师：孩子们，让我们再一次齐读课文，感受作者的彩色梦境吧！生配乐齐读课文。
三、小练笔。
1、师：作者用他彩色的笔给我们描绘了一幅彩色的梦，美丽的梦，神奇的梦！你们的梦又是怎样的呢？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
2、展示表扬。四、情感教育。
师：同学们，我们每个人都有自己彩色的梦，我们的国家也有，我们一起来看看。（****：中国梦）我的梦，中国梦！中国梦，我们大家的梦，让我们一起为了实现中国梦而努力吧！
部编版二年级下彩色的梦
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