《彩色的梦》教学设计。
教学目标。1.认识“盒、聊、坪”等9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
2.正确、流利地朗读诗歌。
3.感知诗歌内容，初步了解"彩色的梦"的意义。
重点。1.认识“盒、聊、坪”等9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
2.正确、流利地朗读诗歌。
难点。感知诗歌内容，初步了解"彩色的梦"的意义。
教学过程。一．导入新课，揭示课题。
1.学生一齐朗读儿歌。
2.这节课咱们一起学习一首儿童诗——《彩色的梦》。
3.教师板书课题，学生齐读。
4.指导书写生字“彩、梦”。
二、初读课文，识字学词。
1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌交流生字的识记方法。
三、互动交流，复习巩固。
一）互动交流。
1.检查字词识读。
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
出示：cǎi mènɡlán sēn lājiépínɡbān jīnɡlínɡ
彩梦蓝森拉结苹般精灵。
1）一条龙认读生字，师正音。(重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。)
2）指生说识记方法。
3）通过“放飞气球”游戏巩固生字。
4）读词语。（通过多种方法认读）
5）指名逐节朗读诗歌。
2.整体感知：“我”用彩色的铅笔画了些什么景物？
3.指导书写生字。
1）让学生仔细观察生字在田字格的位置，指名说。
2）教师范写，学生练写。
彩”左边“采”的捺画变成点画，右边三撇要注意紧凑，第三撇略长于前面两撇；
梦”上面的“林”要写得略宽，下面的“夕”注意写紧凑，保证该字整体成上展下收的状态；
森”上面的“木”略扁，下面的“林”两边的撇、捺保持两边对称之势；
拉”左窄右宽，注意右边的“立”落在“扌”中间位置。
3）教师巡视、指导。
二）复习巩固配乐朗读诗歌。
四、课堂小结。
大家想走进诗歌中“彩色的梦境”感受它的神奇与美丽吗？就让我们带着美好的期待等待下节课的到来吧！
五、当堂测试。
1.送词语宝宝回家。
彩色精灵叮咛草坪。
1）我的（）铅笔，是大森林的（）。
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