《揠苗助长》教学反思两篇。
篇一。揠苗助长》是一篇寓言故事，课文主要讲了“古时候有一位农夫想使自己田里的禾苗长得快些，就把禾苗拔高，结果禾苗都枯死了”这样一个小故事。故事通俗易懂，二年级学生能读懂故事的表层意思，但由于二年级学生的思维还趋于形象思维为主，因此要体会深层寓意，对多数学生来说还是有一定困难的。
这堂课教学，我主要引导学生抓住重点词语，通过朗读来理解课文内容，在读中理解寓意，达到了很好的教学效果。
一、直接导入，简单明了。
有时候，采用直接性地导入，言简意赅地把学生带入了情境，深深地吸引了他们的注意力。这节课，我在开篇揭示课题之后，抓住“拔”字，直接切入文章，然后请学生根据提示来说说课文的内容，让学生体会农夫是如何“拔苗”的过程。
二、注重朗读感悟，重视字词教学。
我们知道，把识字教学作为低段语文教学的一个重要板块，这已成一个共识。在指导学生理解“焦急”、“转来转去”、“喘气”、“一大截”等词语时，我都是采用了这一朗读策略，做到随文学习生字词，紧扣词不离句子，把词语放到具体语言环境去理解的方法。
教学中，我从朗读入手，让学生通过朗读体会寓意，采取了多种朗读方式，如指名读，**车读，齐读，男女读等，体会人物的语言和心理，丰富学生的情感体验，深入地理解课文内容。如体会“巴望”时，我引导学生用换词的方法，这时候，学生的话匣子打开了，有的说希望，有的说盼望，这样一来，使学生很容易就明白了“巴望’的意思。如感悟“筋疲力尽”时，让学生**车读、齐读，想象拔苗人会筋疲力尽成什么样？
这样的角色体验，使学生很容易就明白了筋疲力尽的意思。同时，在指导写字时，根据“焦”的构造特点，耐心地跟学生介绍这个字上面是“隹”，是小鸟的意思，下面四点底就像一把火在燃烧，通过这种方式，引领学生感悟“焦”的两层意思。
指导朗读，不仅要教给学生朗读的方法，还要让学生理解为什么这样读。如“自言自语”，我先让学生先理解“自言自语”是什么意思，那学生理解了“自言自语”是自己对自己说话后，自然就会明白，既然是自言自语，那么说话的声音肯定会轻一点，这样，这句话的朗读指导就会水到渠成了。还有“一棵一棵”，我让学生朗读后，趁机提问：
你为什么读的这么慢？这样一点拨，学生就知道了种田人在拔苗时的小心翼翼，知道不小心的话禾苗就会断掉，这样学生就能读的更到位了。
部编版二年级语文下册12《寓言二则 揠苗助长》教学反思
12.揠苗助长 教学反思。揠苗助长 是二年级下册的寓言故事。文中讲述了一位农夫因急于求成而揠苗助长的可笑故事，文中生动有趣的故事情节深得孩子们的喜欢。让学生明白做事不能急于求成，违反规律办事会酿成大错的道理。但对于低年级的孩子来说，让他们自己说出这则故事所表达的寓意有一定的难度，很多孩子可能知其理而...
语文部编版教材二年级下册《村居》教学反思两篇
村居 教学反思两篇。篇一。今天教学 村居 这首诗，这首诗是清代诗人高鼎写的，诗句以极简炼 形象的语言生动地描绘了一幅色彩明丽 动静相宜的春景图，诗中的色彩美 画面美 意境美与艺术美融为一体，有着特殊的审美功能。我在教学中首先从古诗的题目入手，让学生理解 村居 的含意，知道这首诗描写的是诗人在农村居住...
语文部编版教材二年级下册《彩色的梦》教学设计及反思
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