小学语文部编人教版二年级下册《21 真想变成大大的荷叶》

发布 2020-11-10 05:14:28 阅读 2654

《21.真想变成大大的荷叶》说课稿。

真想变成大大的荷叶》是二年级下册的一首富有想象力、充满感情的优美诗歌,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共有5小节,通过“我”对夏姐姐“想变点什么”的答问,展开了丰富的想象,铺排出一系列想变的事物,落脚在变成大大的荷叶上。这首诗歌重在写“变”,但“变”的过程中,也隐含了儿童的愿望。

本课的教学目标是:学会本课生字,理解由生字组成的词语;能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

教学重点是:理解生字词,感情朗读并背诵课文,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然地愉悦。

教学难点是:理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。

教学前准备好多**课件。

教学过程:

1、采用谈话导入,揭示课题。

老师特别喜欢西游记里那个神通广大的美猴王,因为它会72变,想变什么就能变什么。孩子们,如果你也会变,想变成什么?(学生自由说)

有一位作家爷爷也想变,想知道他是谁吗?他就是王宜振爷爷,王爷爷想变成什么呢?让我们一起来读读他给我们带来的一篇诗歌:真想变成大大的荷叶(学生读课题)

2、指导学生初读诗文,整体感知课文。

.(多**出示课文内容并配上**)教师范读诗歌。

.你们喜欢吗?赶快打开课文,自己认真地读一读,如果遇到不好读的字词就借着拼音多读几次,一定要把句子读准确、读通顺。(学生自由读诗文)

.这首诗一共有几小节?谁愿意选一小节读给大家听?

.老师从诗歌中挑出了一些词语去掉了拼音,有信心读好吗?(出示诗歌的生字词语)

.读词不光要读准确,读词还要想象。当你们读到这几个词语的时候,脑海**现了怎样的画面?(初步理解“穿梭”、“新月”、“清凌凌”、“静静地”这几个词语的意思,并凭着想象读出词的味道)想着画面再来读这些词语,就读出了词语的味道来(学生齐读)

3、想象画面,品读诗文。

.孩子们,夏天来了,夏天是位小姐姐。她热情地问我什么呢?(引读重点——想变点什么?)指导学生读出热情地语气。

.我们一起当回热情地夏姐姐,热情的问我——想变点什么?

.是呀,我想变点什么呢?我们来试着默读诗歌的2至4小节,拿出自己的笔,不动笔墨不读书,这可是学好语文的好习惯。当你们读到我想变成什么的时候,就用笔在书上做个记号。

.学的真认真,有答案了吗?谁来说?

.谁能连起来用“我想变成和( )的句式说出来。(让孩子学会归纳)

.他的愿望可真多呀!这些愿望你们喜不喜欢?那就请你们选择自己最喜欢的一个愿望,把相关的句子读一读,然后和好朋友说一说自己为什么喜欢?

最后再读一读,看能不能读出感觉?(多**出示温馨提示供孩子自学)

.汇报交流。(随机学习以下7种) 刚才老师下去听了,小朋友们说的真是有滋有味,谁愿意说给大家听。 雨滴(板书)——课件展示晶莹透亮的雨滴**,指导读出雨滴的透明和睡在荷叶上的温馨。

小鱼(板书)——读书要读插图,指导孩子仔细观察插图,读出小鱼的快乐,和河水的清澈。你仿佛看到了什么?听到了什么?

蝴蝶(板书)——你仿佛看到蝴蝶正在花丛中干什么?(女生读)谁来当一回快乐的花蝴蝶,我们做花朵,在我们之间穿梭?(学生演一演)让我们一起把蝴蝶快乐的心声用朗读的形式表达出来!

蝈蝈(板书)——蝈蝈正在唱什么?来,我们一起把歌声送给灾区的小朋友。 星星(板书)——多**展示浩瀚的天宇,星星正眨着明亮的眼睛)唱《小星星》歌曲,读句子。

新月(板书)——什么是新月?师讲述:农历月初的夜晚,天空会出现弯弯的的月牙,像镰刀,像金钩,这就是新月。

(多**出示新月图)你仿佛想到了什么?想着画面再读一读。 大大的荷叶(板书)——读出你对荷叶的喜爱。

.读词要想象,读诗更要想象。我们一边想着,一边读着,诗歌就读出了味道。来,把这些愿望连起来读一读。

.读得多投入,如果配上**,诗歌的味道就更浓了。老师读第一小节,你们读小节,比一比谁读的最美?

4、用心感悟,走进诗意。

.你们比老师读得好!诗歌的美全都写在你们的脸上。不过,读诗还要用心来读。

看,这个夏天,我想变透明的雨滴,我想变一条小鱼,想变蝴蝶,想变蝈蝈……可是,当我看见小荷塘后,却——(引读课题:真想变成大大的荷叶) 这是为什么呢?请大家轻轻地朗读诗歌的第5小节,看看你能不能说出来?

.谁来说说看?(指导朗读第5小节)

1)当荷叶静静地站在荷塘里的时候,它仅仅看见小雨在嬉戏,雨点在唱歌吗?(引出省略号)

2)读诗不仅要读文字,读插图,还要读出标点符号。想想看,谁还能来呢?今天,请你们也来当一回小诗人,把句子说完整。(出示:——来了,在荷叶——)

3)咱们班的小诗人真有想象力。如果把大家创作的这些诗句,再放到这一小节中完整地读一读,那感觉又不一样了。(配乐师生合作读创作的诗句)

4)小诗人不光诗作得好,读得也好。小鱼嬉戏,雨点唱歌……大家都那么快乐。而此时的荷叶呢?

5)荷叶静静地举着,多累!那我为什么还真想变成大大荷叶?

6)用心读书,就能读到作者的心里去。荷叶不仅美丽还为周围的伙伴带来了快乐,它自己该有多快乐呀!(板书:给别人快乐,自己也快乐)所以,我真想变成大大的荷叶。

7)此时,谁再来读课题,能读出真想实在想,特别想的感觉来。

5、布置作业

夏姐姐就是一位会魔法的小仙女,她能给你像孙悟空一样的本领,实现自己的一个愿望。孩子们,如果你会变,现在又真想变成什么呢?课下,请同学们用自己的眼睛去观察,用耳朵去聆听,用心灵去感受,写下愿望。

下节课别忘了带彩笔,我们不仅要读出愿望,还要画下美好的愿望。

六、板书设计

21、真想变成大大的荷叶。

雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月。

大自然的向往)

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