部编版二年级下册语文16、《雷雨》第一课时教案。
16 雷雨。
设计说明：语文课程标准》在第一学段中对阅读教学明确指出：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中图画阅读。教学设计中，以“雷雨前、雷雨中、雷雨后”为阅读主线，引导学生抓住重点词句，感受作者用字的精炼准确，采用**对照，情境创设，想象谈话等多种形式去品悟文章描写的意境，通过多种形式的朗读来表达自己的感受。
学前准备：1. 制作多**课件。（教师）
2. 预习字词，朗读课文，观察夏天雷雨前后的天气变化。（学生）
课时安排2课时。
教学过程。第一课时。
学习目标。1. 初读课文，学习并掌握本课的生字新词。
2.整体感知课文内容。了解作者的写作顺序。学习课文描写雷雨前的段落。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点。正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
教学难点。整体感知课文内容。了解作者的写作顺序。学习课文描写雷雨前的段落。
学前准备。1. 制作多**课件。（教师）
2.预习字词，朗读课文，留心观察夏天的天气变化。（学生）
教学环节导案学案达标检测。
一、联系生活，揭示课题（用时：5分钟）
1.出示雷雨的课件，问：同学们，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？
2.今天，我们来学习一篇描写雷雨的课文。（板书课题）1.交流自己看到的雷雨前后的天气变化。
2.齐读课题。1.写出自己知道的雨的名称。
二、检测预习，纠正字音（用时：10分钟）1.教师检测学生课文的预习情况，分自然段指读，要求其他同学注意倾听。
2.教师引导学生评价，相机纠正字音错误。
3.出示重点句子，引导学生读准确。
1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。
2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
3）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
4.引导学生小组合作读课文，开展朗读竞赛。1.学生分段朗读课文，争取做到不丢字、不添字、不重复。
2.认真倾听，争做“小老师”进行评价，为出现错误的同学纠正字音。
3.读准课件出示的句子。
4.学生在小组内分自然段合作朗读课文，积极参加小组竞赛。2.把下列生字按要求分类。
垂沉彩阵蝉蜘蛛。
翘舌音。平舌音。
3.连一连，组成新字。
氵彡虫辶阝。
冗单采车兆。
三、自主品读，感悟雨前的景象（用时：15分钟）1.导入：现在，请同学们轻声读课文，找出文中具体描绘雷雨前的景象的自然段。
2.指名反馈。
3.引导自由读，想一想：作者抓住了哪几样景物描写雷雨前的景象？
4.指名反馈，教师适当引导。（乌云、树叶、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声）
5.师生对读。
如：教师：乌云——学生：黑沉沉地压下来。（指导学生抓住“黑沉沉”，读出乌云的低以及给人的压抑感）
教师：树上的叶子——学生：一动不动。
6.指名反馈：同学们，通过这一遍的读，你们感受到了什么？
7.教师小结：同学们，这就是雷雨前的景象。
作者在雷雨来前，仔细看，认真听，把雷雨前的景象描绘得可真详细。1.学生仔细阅读课文第1自然段，抓住重点词语，了解第1自然段中描写了雷雨前“满天的乌云”“一动不动的叶子”“一声不叫的蝉”。
2.仔细阅读两组句子，体会“黑沉沉”“一动不动”的妙处。
3.学生自主交流读文的感受。
4.学生仔细观察**，体会作者用词的准确，感受雷雨来临之前的景象。
5.学生抓住关键词语，通过“树枝乱摆”“蜘蛛逃走”等变化来体会大风到来。4.把会读的词语涂上喜欢的颜色。
彩虹蜘蛛清新。
窗户垂下来黑沉沉。
压下来越来越亮。
5.照样子，写词语。
黑沉沉（ ）
越来越亮（ ）
越下越大（ ）
6.区别字填空。
虹红。1）今天我穿了一件（ ）衣服。
2）雨后，天上出现了美丽的彩（ ）
采彩。3）小蜜蜂正在花丛中（ ）蜜。
4）我用（ ）色的蜡笔勾画出五（ ）的世界。
四、巩固生字，指导书写（用时：10分钟）1.出示生字，学生读一读。
2.引导学生观察字形，并进行归类。
3.指名说一说生字的书写要点，教师强调重点。
4.范写“垂”“迎”，边写边强调注意的重点笔画。
5.学生在田字格中书写后，同桌交流评价。
6.集体交流，评议。1.(1)在教师的引导下，将本课生字按照左右结构、半包围结构、独体字的方法归成三类。
2）学生跟随着教师的范写进行书写，掌握运笔的方法及书写技巧，进行自评、组评，提高书写及观察能力。
2.运用规律，端正姿势，独立书写剩下的生字。
3.（1）**课件展示的“垂”的笔顺，进行仿写。
2）观察教师范写每一笔的位置，在教师的引导下关注横的长度。
3）在田字格中练写，同桌评议。
4.用生字组词，选一个词写一写。7.我会连。
8.一笔一笔写出下列生字。黑。垂。
迎。乌。
教学反思阅读教学中始终围绕“有感情地朗读课文”的教学目标进行。通过朗读把欣赏雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的感受表达出来。这也是语言训练的教学目标。
阅读教学中，结合课文插图，运用多**手段来帮助学生形象、直观地理解课文，在指导朗读描写雷雨各个语言片段时，让学生说说写到了哪些景物，引导学生抓住重点词句来体会作者语言运用的精妙。
二年级下册语文教案16雷雨人教
精品资料欢迎 16雷雨。本文以简练的语言形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前 雷雨中 雷雨后的顺序加深对内容的理解和感悟。1 认识 压 蝉 等7个生字，正确书写 雷 乌 等9个生字，能够正确读写 雷雨 乌云 闪电 等词语。2 正确流利地读课文，能边读边想象，具体感受并想象雷雨前的景象。3 激发学...
新人教版小学二年级下册语文《16雷雨》第一课时教学设计
雷雨 第一课时教学设计。教学目标 1.认识 压 蝉 垂 户 扑 5个生字，会写 压 鸟 垂 雷 5个字。2.正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说说雷雨前的景象。3.能在语境中体会 压 垂 等词语运用的好处，并练习运用。教学过程 初读课文，学习字词。1.导入 请看大屏幕，你看到了什么？谁来读...
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16 雷雨 教学反思。一 雷雨 这一课用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前 雷雨中 雷雨后的自然景象。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。因此我通过钻研教材，设计了认识4个生字，会写5个生字，默读课文，边读边想象，并有感情的朗读课文来表现雷雨前后的不同景象这两个教学目标。我结合低年级学生的特点，设计了符合我...