雷雨。第一课时。教学目标：
1、会认5个生字，正确、流利地朗读课文。
2、能够找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的语句。
3、深入理解课文内容，能边读边想象雷雨前和雷雨后的不同景象。
4、培养学生按一定顺序观察自然现象的能力。
教学重点：
通过各种形式反复读课文，边读边想象画面，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
教学难点：能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的好习惯。
教学过程：一、歌曲导入，引出课题。
导语：小朋友们，你们喜欢听歌曲吗？今天老师就给同学们带来了一首好听的歌曲。
（**歌曲《小雨沙沙》）你们听出来这是一首描写什么的歌曲了吗？春天的雨丝丝绵绵，十分温柔，那么夏天我们又会遇到什么雨呢？（板书、齐读课题《雷雨》）
二、初读课文，理清思路。
大家以前观察过雷雨的景象吗？谁能说一下？（抽生回答）大自然真是个神奇的魔法师，就连下雨也是变幻莫测。
下面请同学们来看张**（出示**），你们从**上看到了什么？听到了什么？（抽生回答）
1、自由读课文，找出难读的句子。
出示要求：放声朗读课文，不会读的字可以借助带拼音的生字，边读边画出你认为难读的句子。（指名读）
2、再读难读的句子。
3、默读课文，理清思路。
默读课文，标出自然段序号，想想课文中哪些自然段描写雷雨前，哪些自然段描写雷雨中，哪些自然段描写雷雨后？
三、细观图画，朗读感悟。
1、学习雷雨前部分。
（1）指名读课文第自然段。
（2）课文中哪句话告诉你要下雨了？说出理由（指名回答）
出示：闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷公公是怎样打雷的？谁能给雷公公配一下音？（抽生回答）那么这句话该怎么读呢？
（3）还有哪句话让你知道要下雨了？
出示：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
大风刮来了，被小动物知道了这个消息，它马上做出两个动作，你知道是什么小动物吗？它做出了什么动作？（抽生回答）
出示：一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。
“垂”字是什么意思？（出示蜘蛛逃走**）
这句话该怎么读呢？（指名回答）
（4）还有什么地方让你看出来要下雨了？
出示：满天的乌云黑沉沉地压下来。
“黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗？为什么？（出示**）“压”字给你什么感觉？该怎么读这句话？（生读句子）
2、学习雷雨后部分。
夏天的雨来得快，停得也快，马上我们就能看到雨后的景色了。（出示雨后**）
从**上，你看到了什么？有什么想说的？（抽生回答）
课文中哪些部分描写雷雨后的景象？（抽生回答）
齐读第自然段。
今天，老师也给同学们带来了一首小诗，请小朋友们闭上眼睛，教师读诗，请睁开眼睛，刚才你仿佛看到了什么，闻到了什么？（抽生回答）
是啊，走进雨后的景色，我们发现与雷雨前全然不同了。雷雨前乌云密布，现在乌云怎么了？大风呢？
雷声呢？闪电呢？孩子们不知不觉中，我们又做了一首小诗。
你还想做小诗人吗？（出示雨后**）雷雨过后，什么怎么了？
四、小结全文。
这节课老师带领大家一起欣赏了雷雨前和雷雨后的神奇景象，那么雷雨中到底是什么样子呢？下节课，我们再去领略一下雷雨中的千变万化。
板书设计：雷雨。
前中后。乌云走了。
大风小了。闪电不见了。
雷声不响了。
新人教版小学二年级下册语文《16雷雨》第一课时教学设计
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人教版语文二年级下册《文16雷雨》公开课教案
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