1、导入。
师：一年四季你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？
生答。师：最喜欢春天，因为“草长莺飞二月天，福地杨柳醉春烟”。
春天是百花盛开，万物复苏的季节，古往今来，多少文人墨客用自己手中的笔绘出了一幅幅关于春天的画面。大诗人杜甫也不例外。今天，让我们一起走进杜甫的《绝句》，去感受他眼中的春天吧。
板书课题，全班齐读。
2、初读古诗，整体感知。
1. 理解题目《绝句》的意思，了解诗人杜甫，初步理解古诗。
2. 自读古诗，注意字词字音，注意古诗的节奏和韵律。把诗读通读顺。
3. 屏幕出示古诗。生展示朗读，生评价，指出读错的字音，读准多音字“行”。
生再读，师评价，指出“岭”，学写生字岭并读准字音。识字记字，组词。师指导书写。
生练习书写。
4.范读，生听读并画出节奏，全班齐读。
三．品析古诗。
1.大屏幕出示第一句，指名读。提问第一句描写了哪些景物，生答：
黄鹂，翠柳，师板书。解释“鸣，翠柳”的意思，生试着翻译，师翻译古诗。出示第二句，生读，提问描写了哪些景物，生答：
白鹭，青天，师板书。生解释本句意思，师指导大意。
2.大屏幕出示第三句，生读，师板书千秋雪，生解释千秋雪，“含”的意思，解释本句诗大意。出示最后一句，师读，生解释“泊”万里船，师提出问题，千秋雪和万里船是否真实存在，生根据自己的理解回答，师指导答案。
3．生再读古诗，全班齐读。
4.师问：故事采用了什么样的手法？
表现了诗人什么样的思想感情？生分成小组，合作讨论**。小组展示讨论成果，生答：
动静结合的手法，师问，从**看出来的，生答鸣叫，白鹭上青天是动景，千秋雪万里船是静景，动静结合。另一个小组答表现了诗人对春天以及大自然的喜爱之情。生补充，还表现了诗人淡淡的思乡之情。
师大屏幕出示对于手法和表达感情的理解，生理解。
四．小结。师：学了本课，你有什么收获？生答：学会了动静结合的手法；掌握了又一首关于春天的古诗。生自由发言。师总结。
5．课后作业。
1. 试着背诵古诗。
2. 用动静结合的手法写一写身边的景色。
板书设计黄鹂翠柳鸣白鹭青天上千秋雪万里船。
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