教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学时间：2课时。
第一课时。一、故事导入，揭示课题。
1、多**演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。
3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。4、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题。
2）“宝”什么意思？
从图上你能看出来人有哪两个宝？
二、初读指导。
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3、这首儿歌共几句话？
4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。
1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑。
认读。双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。（4）指导朗读第一句。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。
3、指导写字。教师范写。学生描红。
学生在《习字册》上练写。
第二课时。一、复习。
1、出示：双手大脑两个宝人认读。给“人”、“大”、“手”找朋友。2、人有哪两个宝？
二、继续精读训练。
1、学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝？（1）指名读第二句。（2）出示：会认读。
3）双手会干什么？出示：做工认读。
做工”这儿指做事情，干活儿。
观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。
双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。（4）大脑会干什么呢？
思考”什么意思？
观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？
做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。（5）指导朗读第二句。2、学习第三句。
我们怎样才能用好这两个宝呢？
1）指名读第三句。（2）出示：才能创造认读。
创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。
3）怎样才能有创造？
出示：用手又认读。
4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？
5）指导朗读第三句。
三、总结全文。
这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。四、朗读、背诵全文。
五、学习生字1、出示：会工用又才2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。
3、指导写字。（1）教师范写。（2）学生描红。
3）学生在《习字册》上练写。
反思。在本节课的教学中，我努力做到以下几点：
1.我注意在课堂中采用小组合作的形式，如学生把课文中的生字和生词会读、课文大概读通后，请他读给小组的小伙伴听，其他同学要注意听，帮他指出读得不对的地方，并帮他改正。学习生字“人、个、大”时，请小组讨论这三个字中的“人”在写时有什么变化，这样既培养了学生的独立思考能力、口头表达能力，又培养了学生的合作意识。
2.识字是阅读和写作的基础，不掌握一定数量的汉字，就无从阅读和写作，修订版大纲对儿童识字提出了“认识”和“学会”两种要求。低年级学生刚入学就接触汉字，且汉字数量多，易混淆，给学生识字带来了一定的困难。
因此，在教学中要注意培养学生识字的兴趣，通过学生观察、思考、联系生活等方式使学生主动认识生字，让学生对汉字感兴趣，乐于识字，主动识字。
识字1第二课苏教二年级
第二课时教学任务。一 复习巩固。二 熟读 背诵词串。三 学写其它生字。一 教学目标。1 学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。2 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3 正确朗读韵文。二 教学重点。识字 写字。三 教学准备。多 课件 生字卡片 词语卡片。四 教学过程。一 创...
识字1第二课苏教二年级
2 练习一 1 学习内容 第3页练习一第1 4题。学习目标 1 通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算。出得数。2 能在具体的情境中提出和解决简单实际问题。学习重点 使学生掌握算法并能正确计算。学习难点 熟练计算十几减9，计算达脱口而出的程度。课堂导学 一 揭示课题。上节课我们学...
二年级体育第二课教案
第2课时。学习目标 较好掌握该操后几节动作要领和方法要求，在练习中培。养主动参与意识和鉴别动作规范水平的能力。学习内容 复习七彩阳光后几节操 短绳活动学习步骤。一 自主活动 活跃情绪。教师活动 1 集合队伍，进行常规练习。2 组织学生两人一组，相互进行上次课的广播操复习，提出要求。学生活动 1 快速...