第三课时。
教学内容：学会剩下的生字。
教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，并背诵。
2、学会部分生字。
3、了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
教学重点：学会部分生字，并组词。
教学难点：学习春笋战胜重重困难、不断向上生长的精神。
教学用具：小黑板、生字卡片。
教学过程：一、指导背诵。
1、第一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。
自由练习背诵、指名背。
2、背诵第二自然段：
1）轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。
指导背第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名背句子。
小朋友，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气背这句话？
背诵第二句话：
师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名背第。
二、三句话。
春笋长成什么样儿了呢？（指导看图）
指导背诵：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。（指名背，齐背）
再用问答方式引导背：
春笋是什么样子的？
春笋是怎样生长的？
它们长成什么样儿了？
二、小结课文。
1、读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？
2、春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。
3、齐背课文。
三、教学生字。
1、读一读生字卡片。
2、教学新偏旁。
冲：是两点水旁，注意与“氵”的区别。跟读两遍。
破：是石字部，跟读两遍。
外：是夕字部，跟读两遍。
3、看课后笔顺表，记忆生字的笔顺。
4、这些生字，你们是怎么记住的？
提醒学生“迎”里面部分没有一点。
5、你能为哪个生字交朋友？
特别注意指导学生“在”与“再”的不同用法。
四、指导写字。
1、“冲”、“破”、“块”左窄右宽。“块”的“土”写小点，并略微偏上一点，“一长横”变为提。
迎”：“之”的捺要长一点，包住里面的部分。
外”：左右等宽。
2、教师范写“迎”、“再”、“破”，学生描红。
3、学生描红，临写其余生字，师巡视指导。
作业设计：1、在田字格里书写“冲、破、块、外、迎、再”六个字，并分别组词。
2、兴趣题：
1）用“唤醒”说一句话。
2）春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。
3、选字填空：
在再。1）小名先看清字的形状，记住字的笔顺，（）一笔一画照着写。
2）小雪花飘呀飘呀，飘落（）枝头。
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