【教育资料】小学语文三年级教案《火烧云》第二课时教学。
设计之一。教学目标：
1、学会本课生字新词，理解好词佳句。
2、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从中感受大自然的壮美。
3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
通过理解词句，了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化，学习作者观察事物，积累材料的方法。
教学方法：情景教学法，导读法。
教学**：挂图、投影。
课前准备：学生在课前自己观察火烧云，初步感知火烧云是怎么样的？
教学课时：2课时。
第一课时。教学要点：通读全文，学习生字新词，理清作者写火烧云的顺序上来了变化着下去了。
教学过程（略）
第二课时。教学要点：通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写火烧云的，感受大自然的壮美。
教学过程：一、读课题，导入：课文讲的是什么时候的火烧云？你从**知道？
师述：晚饭过后的火烧云是怎样的呢？让我们一起到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，好吗？
二、新课：一）快速读课文，想：作者是按怎样的顺序写火烧云的？（投影出示）
学生答后板书：上来了变化着下去了。
二）学习第一段。
1、自读，想：火烧云刚上来时，作者着重抓了什么景物来写？
板：霞光。2、问：天空的霞光使地面发生了怎样的变化（用画句），指名读有关句子。
3、学到这，你会有什么疑问？（地面的这些人、物为什么会有这样的变化？）
4、导读：假如，当时，你也在场，你的心情会怎样？
5、小结：火烧云刚上来，展现在我们眼前的是一幅色彩绚丽的乡村夕照图。
6、过渡：这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。
三、学习第二段。
1、问：你想知道些什么？
2、自由读，想：这段怎样写火烧云的变化？
3、讨论交流，板书：颜色形状。
4、学习颜色变化部分：
1）边看图，边画句。（-画出写火烧云颜色的句子）
2）投影出示天上的云---着了火着重理解这句话。进行换词练习：把烧字换成红字，比较哪个词用得好，好在哪？
3）问；火烧云颜色变化怎样？（看图）
投影出示句子这地方---半百合色齐读。
问：这句子说明火烧云的颜色怎样？理解半---半---梨黄的构词法。
板书：多快。
4）问：还有什么颜色？（看图、补充）
5）说话练习：颜色这么多，这不是天空，分明是（调色盒）。
6）问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色？
7）闭眼，听读，回忆，欣赏。
过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样？
5、学习形状变化部分：
1）问：火烧云形状的变化有什么特点？从哪看出？（看投影片）问：这些马、狗、狮子是真的吗？这是作者通过什么写出来的？
2）重点学马的一节。（投影出示）
马是怎样的？
马是怎样变化的？
马是怎样消失的？
3）参考马的问法，一问一答。
4）指导背诵。
5）指名读，品评，重点理解那狗---不见了这句，写得好在哪？
6）谈话：还可以想象成什么？
说话：这天空分明成了一个（动物园），问：可用一个什么词来形容火烧云形状的变化？
6、小结：色彩如此斑斓，形状变幻莫测的火烧云，简直让人看得乐此不惫。
过渡：可惜，火烧云很快就下去了。
四、学习第三段：
1、读后问：哪个词写出火烧云很快就下去了？
2、哪句写出看火烧云真实的感受？
3、导读，背诵。
五、总结全文：
1、作者按什么顺序写火烧云？这样写有什么好处？
2、你觉得作者写这火烧云美吗？为什么能写得这么美？
赛课教案 三年级下册语文《火烧云
火烧云。第1教时总第47个教案学习目标 1 通过学习课文，了解火烧云这一瑰丽的自然现象，培养自己留心观察自然现象，激发自己热爱大自然，热爱生活的情趣。2 继续学习边读边想象，理解课文内容的方法。3 学会本课生字新词。4 仿照课文第五自然段的写法，写一段话。5 有感情地朗读课文，背诵第。五 六 七自然...
三年级语文下册24《火烧云》教案
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