29 《掌声》教学设计。
第二课时。教学目标：
1、通过自读自悟、感情朗读来体会英子丰富、复杂的内心情感以及掌声给英子带来的变化。
2、感受通过动作、神态描写来展示人物内心世界的表达方法。
3、理解课文内容，从而更深刻地懂得人与人之间都需要关心和鼓励。
教学重点：感受英子在掌声前后的变化。
教学难点：体会通过语言、动作的描写感受英子的心理变化。
教学过程：一、复习导入。
1、复习词语。
2、用屏幕上的一个或几个词语概括课文的意思。
二、前后对照，感受变化。
1、回顾上一节课所学第一自然段内容。
2、学习第4 自然段。
1）自读第4自然段。现在英子变得什么样了？
2）看到英子的变化，你们感觉怎么样？
3）不同形式朗读，如个人读、小组读、齐读等。
3、过渡：掌声拥有这么神奇的力量！让我们回到那次难忘的讲故事中去。
三、领会掌声，理解变化。
一）理解第一次掌声。
1、课文中几次提到了掌声？分别是在什么情况下响起的？自由读课文自然段，一边读一边用“ ”画出描写掌声的句子。
2、指名说。（随机理解“骤然间”的意思）
3、过渡：英子才刚刚站上讲台，还没开口讲故事，同学们为什么送给英子掌声呢？请同学们再认真仔细地默读 自然段，用“﹋”画出描写英子的动作、神态的句子，仔细体会英子当时的心情，然后与同桌交流交流。
4、随机交流：（读句子、找词语、谈体会）
1）指名读第一个句子。
①找出一个描写英子动作的词，是哪一个？（低）当英子低下头的时候，她在想什么？
③从中想象得到英子当时是怎样的心情吗？
④指导朗读。
2）体会读第二句话，理解犹豫的意思。
3）英子犹豫了，还从哪个词可以看出来？（慢吞吞）
小结：文章虽然没有写出英子心里边的想法，但我们却可以从她的动作“慢吞吞”、表情“眼圈红红了” 体会到英子的内心是多么的——（生答：痛苦、无奈）
4）指导感情朗读。
5）体会第三句：在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
从这个一摇一晃中你还体会到了什么？
5、领悟掌声。
过渡：“就在英子刚刚站定的那一刻——教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1）你们是想用这掌声告诉英子什么呢？
2）体会英子的心情。
3）在掌声里，我们看到英子的神态、动作发生了变化，请你展开想象完成填空：在掌声里，我看到英子 ，我想对英子说。
4））感情朗读这段话。
6、出示：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
二）解读“第二次掌声”
1、第二次掌声又从**响起呢？谁来读？
2、这一次，同学们是为什么给英子掌声呢？
3、这掌声里包含着同学们对英子的什么？
4、在掌声后，她虽然还是一摇一晃地走着，可她的心情却和刚刚大不相同。
出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
5、此时真是无声胜有声，你的心情和英子一样吗？请把你的感受表现在你的脸上，融入你的声音里。（3生读）
6、抓住两个“一摇一晃”进行对比，在此领会掌声的魅力。
过渡：同样的“一摇一晃”的动作，但英子的内心却发生了微妙的变化，请同学们根据老师的句子说一说：
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台，但她的头脸眼睛不敢她感到。
在掌声里，英子一摇一晃地走下了讲台，但她的头不再脸不再眼睛她感到。
7、从这以后，英子变成了一个怎样的女孩？（引读第4 段）。
五、回顾课文，情感升华。
1、读到这里，你们一定对掌声的意思有了新的理解，掌声已不仅仅是鼓掌的声音了，它还是什么？
2、小结：英子从同学们的掌声里感受到了爱，从这种爱中获得的动力，鼓起了勇气，让她明白了自己只是行走不方便，其他方面不比正常人差甚至更为出色。正是这充满爱的掌声，改变了英子的一生，使她由一个自卑忧郁的人变成了一个开朗活泼的人。
3、读英子的来信，以读代讲。
4、拓展写话：
师：掌声里包含着浓浓的爱，让我们也学会把掌声送给自己、送给别人；为自己喝彩，为别人欢呼。让生活因为有了掌声而更精彩。
小练笔）请拿起你的笔，在心卡上写下自己的心里话。当的时候，我想把掌声送给我想对说。
六、板书。忧郁开朗。
自卑乐观。
语文人教版三年级上册29掌声 掌声教学设计教案
掌声。教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵英子的来信内容。2 抓住重点词句体会英子在掌声前后的内心变化过程，体会掌声给予英子的力量。3 获得对 掌声 内涵的感悟，懂得要主动去关心和鼓励别人 同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励，正确看待自己。教学重点 难点教学重点 抓住表现英子掌声前后语...
人教版三年级上册29掌声
教师 翟青丽。学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 认识十个生字，能结合课文理解 犹豫 忧郁 骤然 歧视等词的意思。3 通过理解描写英子神态和动作的句子体会英子的心理变化。4 理解课文内容，懂得要主动的关心 鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重难点 通过学习，通过朗读，知道人与人之间...
人教版三年级语文上册 教案 29掌声
第八单元。29 掌声。30 一次成功的实验。31 给予树。32 好汉查理。语文园地八。1 认字，写字，能正确读写词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 学习运用多样的句式表达。4 积累语言。5 正确 流利 有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。1 认字，写字，能正确读写词语。2 能正确 流利 ...