小学教师教案。
主备教师：课时编号：66班级：三学科：语文课题：25、掌声课型：新课第2课时教学目标：
理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓。
励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心。
和鼓励。重点难点：
理解课文内容，教学过程：一．复习导入：听写词语。
时候愿意轮流情绪慢吞吞持久讲述结束然后骤然间二．精读课文。
1．请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。
2．分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。
3．反馈交流，指导朗读。
1）在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默的坐在教室的一角。
教学札记。指导学生运用“因为……所以……”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。
通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。练习朗读体会小英自卑的心理。
2）轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。讨论：小英为什么立刻把头低了下去？生汇报讨论情况。
练习朗读，体会小英自卑的心理。
3）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
讨论让学生明白：“犹豫”、“慢吞吞”是小英不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”，是小英觉得自尊心受到了伤害。
练习朗读体会小英复杂的心理变化。
4）那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。讨论让学生明白：同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。练习朗读体会小英感激的心情。
教学札记。5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
讨论让学生明白：小英深鞠一躬是感谢同学们在一次。
的热情鼓励。练习朗读。
6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……
联系小英来信中的话交流讨论：小英为什么回有这些变化？通过讨论让学生明白：小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。练习朗读。
4．有感情的朗读的第1~6自然段，说说从小英的变化中，你想到了什么。
5．显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？引导学生理解“身处困境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”只是指鼓掌吗？三．总结课文1．读课文。
2．教师总结：《掌声》这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：
人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
教学札记。四．作业：课后练习3：
用下面的词语连成一句通顺的话，写下来。
1、让同学们老师走上讲台轮流讲故事。
2、小英开始讲述小时候她故事。
板书设计。25掌声自卑感激。
掌声鼓起了生活的勇气（两次）珍惜别人的掌声。
要把自己的掌声献给别人。
教学反思。
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