《花的学校》教学设计。
一、教学目标。
1、朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。
2、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
3. 抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言，并尝试迁移运用。
二、教学重难点。
1、抓住有新鲜感的句子，想象诗歌画面。
2、抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言，并尝试迁移运用。
三、教学过程。
一）复习旧知，导入新课。
1、说说“我的学校”，引入花的学校。
不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2 花的学校）
2、复习生字。
**车拼读生字，浇花呼唤花朵做朋友。
学生领读词语。
二）重点突破，精读解疑。
1、第一自然段。
教师引导学生关注“走过荒野”“吹着口笛”两个短语的特别之处，学生思考并发现：在作者眼中，万物都有了生命，这样的表达特别新鲜。
2、第二自然段。
1）学生在文中找出类似的表达，画出句子。“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”
2）关注量词“一群一群”把花孩子人格化了。
跑”字说明他们非常迫切地想去做什么事？质疑做什么呢？
跳舞”“狂欢”也是人所有的行为。
反复朗读，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
3、第三自然段。
花孩子就像你们一样，不仅有娱乐时的欢乐，同样也有自己的校园生活，快去文中找找作者是怎么说的。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。”现在，我们进去花的学校看看，他们都在学校做什么？是不是和大家的校园生活相类似呢？
4、第四自然段。
学生默读第四自然段，画出表示校园生活的词。（做功课，站墙角）
学生学习生字“舞”“狂”像花朵一样做功课。
5、第五自然段。
完成功课后，遇到什么情况，花孩子就能放假了？
学生找出：“雨一来，他们便放假了。”
为什么这么说？
花朵破土而出，极平常的一件事，在作者笔下变得多么有趣啊！真的像人一样，仿佛活了起来。
你喜欢这样的表达吗？进行拓展运用，仿写句子。
6、第六自然段。
1）多么欢快的假期啊！花孩子放假的景象是怎样的呢？
你知道了什么？学生关注“互相碰触”“拍着大手”
引导发现其实指的是风声、雷声，加上雨落下来的沙沙声，一切美妙的声音都好像是给花孩子们准备的伴奏。
2）为了庆祝放假，他们还准备了漂亮的服装，有什么样的？
紫的、黄的、白的花朵自身的颜色成了他们美丽的衣裳）
3）你从哪个词感受到了他们迫切地渴望放假玩耍的心情？引导发现“冲”字体现了激动的心情。
想象他们冲出来会做什么？用上“我仿佛看到了……”我仿佛听到了……”说一说。
三）联系生活，想象练笔。
多么有趣的校园生活，多么愉快的假期呀，作者把笑话当做有生命的人，让我们感受到原来小花小草也像我们一样，会高兴、会害怕。想一想，在花儿的学校当中还会发生那些有趣的事？学生动笔写一写。
四）总结。作者丰富的想象力让我们看到花草的生命，拟人化的文字让我们感受到文章的有意思。希望你们也能用童心感受生活，用童真童趣的语言记录这美丽的世界。
四、板书设计。
花的学校。风树花雷云。
想象生命。
三年级语文下册第一单元2燕子教案新人教版
2 燕子。教学目标。1.会认 伶 俐 翼 漾 倦 闲 散 纤 杆 痕 10个生字，会写 凑 拂 集 聚 形 掠 偶 尔 沾 倦 纤 痕 12个生字。理解 赶集 生趣 烂漫无比 等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第1 3自然段。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天的生气...
新人教版三年级语文上册第一单元检测卷
课题授课班级。第一单元检测。三年级。授课时间。主备人授课人。陈瑞林。一 知识与技能。1.复习本单元生字词，能正确读写和运用。2.提高综合运用字词句的技巧。教学目标。二 过程与方法检测，独立完成。三 情感。态度。价值观培养学习语文的兴趣。教学重点。2.提高独立阅读的能力和写作技巧。教学难点教学准备课时...
新人教版三年级上册语文教案第一单元
教案。学科语文 年级三年四班 教者汪春丽。2012至 2013学年度上学期。通化县快大茂镇中心小学。班级课程表。本学科课程表。学期教学进度计划。学科 语文。三年语文上册全册教学计划。教材分析 本册有课文32 篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语 课例和语文园地三大部分。教材继续以专...