肥皂泡教学设计。
教学目标：1、能用联系生活实际等方法理解难懂的句子，感受泡泡的美丽。2、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对美好生活的向往。
3、能发挥想象写写泡泡还有哪些美丽的去处。教学重点：
1、能用联系生活实际等方法理解难懂的句子，感受泡泡的美丽。2、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对美好生活的向往。教学难点：
能用联系生活实际等方法理解难懂的句子，感受泡泡的美丽。教学过程：
一、课前三分钟展示生朗诵纸船。
二、回忆导入。
1、师导：让我们一起追随冰心奶奶的足迹，继续走进她童年吹泡泡的故事。2、回顾课文内容：课文围绕着肥皂泡写了哪些内容。
3、生回答：做泡泡，吹泡泡，看泡泡，对泡泡进行的美妙的想象。4、生用自己的话说说吹泡泡的过程？
三、学习第四段，理解难懂的词句，感受泡泡的美。
1、找生吹泡泡，其他学生观察，看看这些飞起来的泡泡是什么样子的2、生交流：很轻很软有许多漂亮的颜色。
3、师导：看冰心奶奶是如何把优美的词语句子用在这些泡泡身上，让这些泡泡活起来的。4、出示阅读要求：
大声地朗读第四段，用“——画出描写泡泡美丽的词语或句子，并和同桌谈谈你的感受。5、讨论交流预设：
1）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。教师可引导学生结合自己在生活中的体验进行理解，想想自己吹泡泡的时候，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动，并抓住重点词语“五色的浮光”感受泡泡颜色多彩，抓住“轻清透明”感受泡泡形态多姿，并相机板书。（指导朗读：
读出美丽与神奇）生：我感觉颜色很漂亮。
师：同学们，联系生活想一想，你吹泡泡的时候，泡泡在阳光下飞起来了，五颜六色的光在泡泡上流动着，仔细想一想，还有哪些美丽的颜色，真美。同学们，美美地读一读吧。
师：五色的浮光在什么样的球面上乱转，生：轻清透明。
师：轻清透明是什么样子的呢。
生：分量很轻很轻，很薄，清澈干净，没有一丝杂质。
师：这些轻清透明的小球是多么美丽，多么奇妙呀，你喜欢它们吗，带着你的喜爱之情读一读吧。
2）若是扇得好，一个大球会**成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。教师引导学生抓住“玲珑娇软”、“颤巍巍”‘“光影凌乱”’，感受泡泡形态多姿，从“大、小”’体会泡泡变化的多样。
（指导朗读：玲珑娇软要读的轻松愉悦）师：画面上有大泡泡，有小泡泡，你觉得玲珑娇软可以用来形容那些泡泡呢。
看，玲珑娇小用来形容这些娇小可爱的小泡泡，一个个玲珑娇软的小泡泡多像一个个淘气可爱的小孩呀，把你对它的喜爱再读一读，师：谁能做出扯的动作，谁能边做动作边读从你所做的动作中你感受到了什么生：我感受到了小泡泡在不断的发生着变化。
师：什么是颤巍巍呢，谁来说一说，师：肥皂泡摇摇晃晃的，光泽和颜色也在不断地发生变化，多么美丽啊。
再读一读吧。
6、看着这颤巍巍的球马上就要散裂了，这时大家都——，生读：悬着心，仰着头，停着呼吸。（体会当时紧张、专注、担心、期待的心情）
7、指导朗读：咱们再读第四段，我相信大家会把泡泡的美表现得更美妙，更神奇。四、学习第五段，以读代讲，体会文中丰富的想象，感受作者对美好生活的向往1、师导读：
这一个个小泡泡牵动着孩子们的心，冰心奶奶对泡泡进行了哪些奇幻的想象呢，自读第五段，想一想你从哪个句子感受到了作者对泡泡的喜爱呢。
2、生读：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
3、师导：轻一点，再轻一点，看，孩子们是多么小心翼翼地吹，肥皂泡飞起来是多么轻盈啊，从四个那么里你感受到了什么，并试着说一说这样的句子。4、冰心奶奶希望这些肥皂泡飞到**去，去做些什么呢。
5、师生合作读，男女生合作读，强调省略号的作用，想象省略号省略的内容。
五、插上想象的翅膀，进行练笔。
1、这些泡泡轻轻地飘呀飘，它们飘到**去了呢，请同学们闭上眼睛，静静地倾听，静静地想象，让我们的泡泡一起与冰心奶奶的泡泡飞起来吧。我的泡泡轻悠悠地落在蒲公英的小伞上，和白云一起赛跑，和小鸟一起歌唱，和轻风一起舞蹈，又轻轻地落下，落在清晨的露珠上……那你的呢。
2、展开想象的翅膀，写一写3、生读，师点评。
4、升华情感，目送着她们，我的心里充满着快乐、骄傲与希望。为什么快乐，为什么骄傲，又有什么希望呢。5、师生交流。
六、拓展阅读。
她满怀着爱与向往写下了这篇文章，让我们继续走进她的《母亲》、《雨后》、《别踩了这朵花》。七、总结。
其实，冰心奶奶的笔下还有很多优美的作品，她的作者充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，希望课下同学们能继续读一读冰心奶奶的作品。最后，老师把冰心奶奶的一句话送给大家，童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。希望我们能珍惜现在的童年生活，有一个快乐、不留遗憾的童年。
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