《元日》教学设计教学目标：
1认识“屠、苏”两个生字，会写“旧、符”两个生字。2有感情朗读课文，背诵课文。
3能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日场景。4激发学生对传统文化的热爱。教学重点：
描述诗中的节日情景。教学难点：
能借助注释了解诗句的意思。教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一导入。
1.游戏导入：看**猜传统节日。
端午节：国亡身殒今何有，只留离骚在世间。中秋节：但愿人长久，千里共婵娟。2.询问你还知道哪些传统节日？
3.学生汇报：清明，乞巧，重阳节，春节……
4.谈话导入：今天我们学习的古诗三首，描写的就是传统节日。一起先来学习第一首。
元日》。5.板题读题。
6.理解课题：根据“元”在字典中的解释，理解课题。“元日”就是农历正月初一，这首诗描写的就是春节。7.看**，感受春节的氛围。二正音。
1自读提示：读得正确，读得通顺。
2学生自由读3猜字谜，检查生字。
4老师范写，学生观察生字结构，占位，笔顺。5学生练写生字，注意双姿。三．读出节奏。
1听老师范读，自读提示：画出节奏，押韵的字。2生练习读。3男生女生竞赛读。四．理解诗意，读出韵味。
1小组学习提示：借助注释，了解诗意。2小组讨论学习，教师巡视指导。3小组汇报。
4老师送出小锦囊：爆竹、桃符、屠苏。5有感情朗读，读出韵味。
五．感悟诗情，熟读成诵。1了解作者王安石。2感悟诗情，指名读诗。
3师生配合读。4熟读成诵，积累语言。5配乐全班背诵古诗。
6古诗新唱，感悟语言之美。六小结本诗。
1内容梳理：这首诗描写了哪三个场景？让我们感受到了一个怎么样的春节？2学法梳理：古诗学习的方法。七拓展阅读。
1阅读材料：《春节看花市》
2小组学习提示：借助注释，读一读这首诗，你知道诗中描写的是什么情景吗？3生交流八作业。
1综合性实践学习：了解传统节日。2小练笔：热闹的春节。
板书设计：元日。
宋王安石放爆竹热闹饮屠苏祥和换桃符希望。
课后反思：元日》是部编版三年级下册第三单元的一课，包括三首古诗。本单元的主题是“中华优秀传统文化”，第九课古诗三首编排了三首古诗，描写了春节、清明、重阳节的节日情景。
本单元还安排了“综合性学习”，围绕传统节日展开，这是对课堂教学的延伸。
设计本课，我结合单元主题，准确把握教学目标和重难点。游戏导入，让孩子不知不觉被课堂吸引，设计了猜字谜激发起孩子识字的兴趣，由浅入深学习古诗，注重方法的指导和渗透，为后面两首古诗垫定基础。
课堂教学中小组合作学习设置了，可是实施的过程中时间给予不够充分，这是课堂中不足的地方，还有诸多不足，今后一定虚心学习，在教学上更进一步！
新人教版 部编 三年级语文下册《三单元9古诗三首清明》教案
清明 教学设计。教材分析 古诗 清明 是晚唐诗人杜牧的作品，前两句写出了清明时节行旅之人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把诗情推向全篇高湖，使诗中行人的愁苦思绪一下转换为继续抖擞前行的奋争心态，景中言情，意蕴深远，语言清新，明朗上口，有利于积累和培养情感 激发学生学习古诗的兴趣。教学...
新人教版 部编 三年级语文下册《三单元9古诗三首清明》教案
清明教案设计。课前准备。1 制作本课课件，准备生字 词卡片。教师 2 搜集有关清明的歌曲。教师 3 预习课文，尝试朗读。搜集一两首跟传统节日有关的其他古诗。学生 课时安排2课时。教学过程。二 初步感知。一 学习古诗 清明 1 自由读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。2 借助注释理解古诗，将不理解的字...
新人教版 部编 三年级语文下册《三单元9古诗三首元日》教案
元日 教学设计。学习目标 1.正确 流利 有感情地朗读诗歌。2.理解诗句的主要意思，了解古人过春节的习俗，通过朗读感受诗中描写的意境，体会诗人的感情。学习重 难点 1.理解诗句的内容，正确 流利 有感情地朗读诗歌并背诵 2.了解古人过春节的习俗，感悟古诗的意境，体会作者的情感。教学准备 多 课件。教...