语文园地七。
1.引导学生把故事的内容讲出来，讲清楚。
2.借助**、示意图等，梳理故事的主要内容，按顺序复述，不遗漏重要情节。3.引导学生通过认读词语，想象词语的意思。。
教学目标。4.读句子体会加点部分表现的情景，试写句子，交流有趣的题目，激发学生爱上阅读，激发想象，学以致用。
5.引导学生用自己的话转述别人的话。6.背诵古诗，理解诗意，学会积累。7.引导学生会写《寻人启事》。
重点难点教学准备课时安排教法与学法。
1.借助**、示意图等，梳理故事的主要内容，按顺序复述，不遗漏重要情节。2.引导学生用自己的话转述别人的话。ppt2课时讨论交流。
教学过程（第一课时）教学环节。
教师活动。1.你平时积累的好词，是否运用。
一、交流平台在你的习作中？
2.教师引导学生交流。
读本次口语交际提示，明确交。
二、自主学习际的内容和要求。
学生活动。1.学生谈自己平时好词的借鉴与运用。2.上台汇报，全班交流。读本次口语交际提示，明确交际的内容和要求。
小组交流，谈自己在生活当中遇到的不便之。
小组交流，三、合作**。
处。如果问题已经解决，说说自己是怎么解决的，也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。
四、分享交流组织学生把小组内最好的想法。
把小组交流好的同学。
火花的碰撞，学会倾听别人的发挥学生自主能动性，让他们大胆想象。
首先要做到心中有数，明确内容和要求。
激发学生交流的欲望。
设计意图及二次备课。
汇报交流推荐到班里汇报，交流有无更好的方法。
想法。想一想生活中你可能还会有哪。
五、巩固练习些不方便的地方，如，擦黑板时。
粉笔灰乱飞怎么办？
在本次口语交际中学生能就自。
六、课堂总结，拓展延伸。
己的真实想法发表自己的建议。并学会听别人说，边听边思考。从中受到新的启示，培养创造精神。
教学过程第二课时教学环节。
教师活动。学生活动。
设计意图及二次备课激发兴趣进入学习。
分小组解决。
在此基础航能受到启发，培养创造精神。
一、复习导入现在我们看看谁是“火眼睛睛”自由读词语。
看看学习伙伴的话，你发。
1.读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？
二、自主学习2.自读成语，思考：这些成语什。
么意思？告诉了我们什么？3.借助拼音自读，试着连一连。
借助拼音自读，试着连一连。
现了什么？自读成语，思考：这些成语什么意思？告诉了我们什么？
先看学习伙伴的提示，再思考。
每组是意思相反的词，上边一列词，感情比较厌恶，叫贬义。
三、合作**词；下边一列词，感情比较喜欢或者是敬佩，叫褒义词。小组交流成语意思，可查字典解决。
四、分享交流。
全班交流。说一说：自己知道的其他反义词语。小组交流成语意思，可查字典解决。
举一反三在理解的基础上扩展。
全班交流。1.在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的八字成语。。2.借助拼音自读，试着连一。
五、巩固练习连。汇报并说理由：
3.自学成语故事：读不懂的可。
1.交流自己还知道的一些八字成语。
2..齐读——指名读——扩词练习。
3.自由准备成语故事然后分小组举行擂台。
扩展学习。看图、请教同学、查字典等。赛，获胜者参加全班的结合实际说说自己对这个成语的体会。
教师可和学生共同制定一张评分卡，师生共同评议，对优胜者给予表扬。
板书设计。教学反思。
擂台赛。六、课堂总结，拓展延伸。
及时奖励激发学生对学习的积极性。
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