p“真爱课堂”学案授课时间：月日。
课题主备人。
劝说。课型审核人。
口语交际。课时教案个数。
学习目标。1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
重点了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。难点在交流中提高劝告别人的能力板书设计。
口语交际劝告。
不要用指责的口吻多从别人的角度着想。
学习过程。一、创设情境，导入新课。
出示滑楼梯****。
有个小同学下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，有三个高年级同学看到了，你猜他们会怎么做呢？（生答劝告，板书课题）劝告就是通过讲道理，让别人提意见，改正不良言行。
是的，高年级同学劝他别这么做，你听，**音频1.2.3
如果你是那个小同学，更愿意接受谁的劝告，为什么？
预设：1.我更愿意接受第三个同学的劝告，因为她说话很客气。
2.她从我的角度考虑。
其他同学的劝说为什么不容易被接受呢？预设：
1.指责，不爱听2.批评别人。
看来，想要劝告成功，还是有讲究的。
二次备课。二、总结劝告方法。
结合这件事，大家说说要想劝告成功，要注意什么？
预设：1.说话客气点，不要用批评的语气。
2.多从别人的角度着想，这样别人才会听。3.讲道理。
让我们一起看看教材中的提示。关于劝告，有两点需要注意，生读。
1.注意说话的语气，不要用指责的口吻。
2.多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
三、实践中体验劝告。
1.如果遇到下面这些情况，你会怎么劝他们？（1）有同学违反交通规则，横穿马路。
2）**喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
小组合作，选择其中一种情况，组员之间分角色（1个人来扮演被劝的，其他人来劝说他），合作演一演。
要求：被劝的：认真演，不笑场。
劝说的：认真听，多角度补充。
评价：看哪做得好，哪还能提出建议。2.生小组合作表演3.生展示汇报提示：
1.当看到同学违反交通规则横穿马路时，是站在马路**进行劝告，还是先把他拉回人行道再进行劝告。强调注意安全。
2.劝告表哥注意场合，要创造良好的交际氛围，不要让表哥下不来台。
评价点：1.注意说话的语气，不要用指责的口吻2.多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
大家的劝告都很成功，原因是（看板书总结）四、回归生活。
可是，生活中，有没有其他情况呢？1.有，很多时候，需要劝说的是陌生人2.怎么劝对方都不听。
这个时候我们怎么办？要不要劝？做为小学生，要不要挺身而出继续劝告？
子曰：“忠告而善道之，不可则止，无自辱焉。”意思是能劝就劝，实在劝不了就算了，劝说也不一定能成功，在规劝他人时要注意对象的反应，要保护自己。
四、布置作业。
选择一个内容练习“劝告”，和伙伴合作练一练。1.看到小伙伴在河上窄桥追逐打闹2.看到家长在室内抽烟。
作业（达内容标检测）教学反思。
反馈。温馨提示。
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