江苏省海安县实验小学杨晓惠
教学目标：
1.通过学习，能正确流利有感情地朗读背诵课文。
2.通过品读文本，能抓住关键动词体会槐乡孩子的热情好客和快乐开朗。
3.在品读文本的过程中，使学生体会到作者用词的精准并受到美的熏陶。
一、复习导入赏槐花：
1.孩子们，这节课我们继续第21课---槐乡五月”。
我们一起读课题。
伸出手指，和老师一起写课题。
2.槐乡是指长着许多槐树的地方。现在，是四月份，走过了人间四月天，便迎来繁华似锦的五月。五月的槐乡是一个什么样的季节呢？能用文中的一句话告诉我吗？
出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
3.通过上一节课的学习，你觉得槐花怎么样？
4.是啊，槐花很多很白很美，还很香：
这香味啊在文中想藏也藏不住呢？
你们看！ （1）出示：香清香浓香醇香香喷喷香海香气扑鼻
请这一排**车读。
（2）能把它们送进句子中吗？
五月，是槐花飘香的季节。小蜜蜂采走了（香）的粉，小朋友家里的桌子上摆上了（香喷喷）的槐花饭，（清香），（醇香）、（浓香）……这时候，连风打的旋儿都（香气扑鼻），整个槐乡都浸在（香海）中了。
设计意图：
通过第一 二、乐在其中醉槐花：
过渡：整个槐乡都浸在香海中了！河水香了，泥土香了，小蜜蜂变香了，连洋槐枝头飞过的小鸟是香的，洋槐树下跑过的孩子也是---香的。
难怪作者说：（出示：五月，是槐花飘香的季节。）
作者又说，五月，是槐乡孩子的季节。（出示）
板书：孩子
槐乡的孩子们会干什么呢？请大家又轻又快地打开课本
出示要求：
（1）自由读课文第。
二、三自然段。
（2）找出你最感兴趣的句子，用波浪画出来并读给同桌听。
（一）大家读得很投入，谁来读一读你最喜欢的句子？
根据学生回答出示：
1.“在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。”
（1）请用铅笔圈出表示动作的词。板书：卧
（2）你还觉得那个字或词用得特别好？
“傻乎乎”是真的傻吗？
（3）通常人们喝酒才会醉，诗人李白好酒“斗酒百篇”，所以被称为“诗仙”。
文中的小朋友居然被香气熏醉了，可见槐花有多香，把小朋友都变成小“醉仙”了。
卧在槐树下的小醉仙，怎么还不回家呀？
读出你的沉醉吧。
小朋友，天都快黑了，怎么还不回家去呢？
把你的感受读出来吧！
小朋友，快醒醒，槐花瓣都落在你脸上了，你刚刚做了个什么好梦呀？
读出你梦一样的感受！
看来我们都被槐花的香熏醉了，把你的醉读出来吧！
2.出示：
“槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。”
（1）闭上眼睛听老师读这一段。
你有什么感受？
（2）这段文字到底有什么奥妙，让我们这么想吃？
请你先圈出表示动作的词。
点击变红：蒸，浇，撒，拌。
做一做这几个动作吧。
点击变蓝：麻油、蒜泥、陈醋、炒芝麻、槐花蜜
有了这些佐料，槐花饭别提多香了。
你看，准确的动词描写和细致形象的名词，真是能让我们垂涎欲滴。
（3）看，这就是香喷喷的槐花饭。
出示：槐花饭**。
你想吃吗？
读一读，你会感觉你真的吃到了！
把你垂涎欲滴的感觉读出来吧！
我们中国的美食文化源远流长。看，这是《舌尖上的中国》介绍的蜂蜜美食，五月，还还可谓是“舌尖上的槐乡”啊！
3.槐乡的孩子还真是好客。
出示：“小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”
指名读。 如果我是这位小朋友，我一定很舍不得走。因为做一个槐乡孩子一定有无穷的乐趣。
板书：乐趣
4.（1）“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到**，**就会有一阵清香。”
指名读。 这一句话中，有哪几个动词？请用铅笔圈出来。
这几个动词中，哪个词用得特别好。
板书：飘 小姑娘为什么能“飘”呢？
采访：小姑娘，你的衣襟上还别着槐花，你想飘到**去呀？
带着你的美好梦想读！
发辫上戴着槐花的小姑娘，你头发都有香味了，你想飘到**去干什么呢？
小姑娘们，一起来飘一飘吧。
男孩子闭上眼睛，感受一下仿佛看到了什么？
（2）“小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。”
指名读。 这里有哪几个动词？请用铅笔圈出来。
点击变红：装，拿，塞。
能学一学他们的样子吗？
你觉得他哪个动作表演得最传神？
板书：塞 平常我们吃饭会不会这样塞？
采访一下小小子，你为什么要这样大把大把地塞呢？
我们一起来做做这个动作吧！
你快乐吗？
读出你的快乐！
你开心吗？
读出你的开心！
看看你们，可真是快乐如神仙啊！
男孩子们，把你们的乐读出来吧！女孩子们闭上眼睛，你能仿佛看到什么？
（3）槐乡孩子的快乐感染着我们，让我们也快乐地分享吧。
出示第三小节。
请一个女孩子读小姑娘这一句，一个男孩子读小小子这一句。第一句老师读，好吗？
你发现到投影上这段文字，和书上有什么不同吗？
其实呀，这是老师故意改的，洋槐开花了，大家多欢喜呀！
请一个同学读第一句，注意是感叹号哦！
所有女孩子读小姑娘这一句，所有女孩子读小小子这一句。
（配乐）师生共读。
尝试背诵：
这么多喜欢的句子，你能试着背出一句你最喜欢的句子吗？
小结：槐花是槐乡孩子最好的伙伴，有槐花的地方就有孩子，有孩子的地方就有槐花！
所以，（出示，齐读）
五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
三、意犹未尽话槐乡
1．从那些精准的动词，我们感受到槐乡孩子的无穷乐趣。学到这里，我们也像误入槐乡的小朋友一样，真不想离开呀。
其实，我们这里的槐花也很常见，我们也算得上是槐乡的孩子。作为槐乡孩子，或者来槐乡作客的孩子。你最想干些什么呢？
出示：五月，洋槐开花了！我真想
提示：注意用上合适的动词哦！
（1）生写。
（2）指名说。
2.五月很快过去，转眼间八月来到。槐花谢了，槐树上结满沉甸甸的槐米，这时候槐乡的孩子在干什么呢？
出示《槐乡的孩子》片段
师范读。 大家是不是很感兴趣呢，那就课后找来原文读一读吧。
下课。 板书：
槐乡五月 卧
孩子飘乐趣
槐乡五月二课时
21 五月槐乡。第二课时。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会生字，理解由生字组成的词语。能写出和 白茫。等词语结构相似的词语。3 借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干 热情好客 淳朴可爱的特点。教学重点难点 体会课文是怎样运用语言文字让学生感...
槐乡五月课时一
一 教学目标 能正确流利有感情的朗读课文，学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。二 课的类型及教学方法 新授课朗读法，搭配法。三 教具 ppt 四 教学过程 新课导入 板书 槐 字。问学生是否认识这个字。认识，自己学习，夸奖 大家见过槐花吗？你见过 了解 的槐花是什么...
槐乡五月第一课时教学设计
槐乡五月 第一课时教学设计。教学目标。1 初读课文，认识生字词，感知课文大概内容。2 熟读课文第一自然段，感受槐花的美，体会比喻句的好处并适度学习比喻句的写作方法。3 通过有感情的朗读背诵，使学生体会五月的槐乡处处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人的景象。4 感受 小蜜蜂 和 孩子们 的出现使上下文紧密...