《槐乡五月》第二课时教学设计。
教学目标：借助具体的语言文字，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情好客和快乐，体会作者对槐乡的热爱之情。
教学重点：通过具体的语言文字感受槐乡的美和槐乡孩子的快乐。
教学流程：一、情境导入：
师：通过上节课的学习，我们知道五月……（生：五月，洋槐开花了。）
点击课件：好消息：五月，洋槐开花了。）
师：五月的槐乡，景美花香，如诗如画！这节课，让我们再次走进---师手指板书，生齐读课题---槐乡五月》）
师：下面请大家欣赏这幅槐花图，注意观察槐花的颜色、形状……
课件演示槐花的画面]
师：谁能用自己的话描述一下槐花的样子？
师：好，请你来。
二、学习第一自然段。
1、学生读出自己找的句子。
生描述槐花。
师：是啊，槐花这么多，这么美，课文是怎么写的呢？让我们认真默读第一自然段，一边读，一边动笔划一划有关槐花的句子。
2、交流。1）师：看着同学们划很多，谁来读一读你划的句子？
出示句1：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
指名读。师：从他的朗读中，你们看到了什么画面？你来说。
师：是啊，漫山遍野，白茫茫，槐花真多啊！（板书：多）
师：从哪些词语看出“多”？（点击词语）你能读好这些词语吗？山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫（指名读）
师：是的，课文用aabb式的词语写出槐花的多，白茫茫写出槐花的颜色。指名读（师评价）
师：词语读美了，句子一定也能读出感情来！我们一起把漫山遍野的槐花读得更美些！齐读。
2、）师：还有谁划出与他不同的句子？
出示句2：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。老师也非常喜欢这句话，你能告诉大家这句话采用什么修辞手法吗？
师：这句话用比喻、排比的修辞手法把槐花形象生动的写出槐花的美。前半句把槐花比作圆球，后半句把槐花比做成小辫儿。
3）孩子们，这么美的的槐花把谁给吸引来了？
出示句3：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“**啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
师：从这些声音中，你感受到了什么？（指名回答）
师：蜜蜂和孩子们可开心了，他们都迫不及待的想看着槐花呢。这两句话读起来琅琅上口，就像是一首小诗。咱们分组来读一读，女同学读小蜜蜂的句子，男同学读孩子们的句子！（分组读）
4）槐乡的五月用眼睛看，用耳朵听还不够，同学们，中午到了，你闻到了什么？（香味）（板书：香）
出示句：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
师：老师每次读这句时，总能感觉到香气扑鼻，到底是哪些词语让你感觉到了香？
师：“香喷喷”那是一种怎样的香？（板书：香）
根据学生的回答点击“清香。
醇香。浓香”，）能否将这三个词调换顺序？师：大家都知道肯定不能，因为这三个香的浓度不一样，一个比一个香，一个比一个浓，咱们在把这三种不同程度的香一起读读。）
师：细心的小朋友会发现后面还有个省略号，（点击省略号）说明什么？（还有许多香味。
）这许多香味扑鼻而来，就形成了香海，整个槐乡好像浸泡在香海里了。让我们也沉浸在槐乡的香海中吧！大家一起读：
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
3、师：四处的树，满眼的花，这香气都浸入每个人的心里，五月真是槐花飘香的季节。（板书：飘香的季节）
三、学习。二、三自然段。
过渡：如。果你是槐乡的孩子，生活在这么美的地方，你的心情怎样？（生答：开心、快乐……）
师：是啊，槐乡的孩子多快乐啊！（出示图画）因为这五月的槐乡就是他们的季节。（板书：孩子的季节）咱们一起去认识他们吧！
1、师范读。
二、三自然段。（配乐）
2、交流：听了老师的介绍，槐乡孩子给你留下什么印象？（相机板书：热情、好客……）
一）过渡：哪些句子能反映他们的热情好客？学生交流：
1）“在洋槐开花的季节，……好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。”
师：由这句话你体会到了槐乡孩子真热情。
2）香喷喷的槐花饭，哪位小厨师来介绍一下是怎么做的？指名说。
师：想不到槐花饭还有这么多种吃法，咱们分组来读，喜欢吃咸的就读咸的部分，喜欢吃甜的就读甜的部分。（生朗读）
3）师：槐乡孩子的热情好客远不止请你吃一顿槐花饭。（师引读）：“小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清凉的槐花新蜜。”
二）过度：你来到了槐乡，受到了槐乡孩子的热情款待，你能说说你此时的心情吗？
生：我很高兴、快乐。
师：是的，槐乡的小姑娘用花打扮自己，他们的心儿也是快乐的。
师：小姑娘们，五月，是你们的季节，你准备怎么打扮自己？快把你们的喜悦告诉大家吧。（女生朗读句子。）
师：小小子呢？你们快乐吗？
男生朗读）生：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
师：有口福，当然高兴。快把你们的快乐也告诉大家。（板书：口福）
男生：齐读句子。
课件出示：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。）
师：小小子有什么特点？（点击：大大咧咧）大大咧咧是什么意思？从哪儿看出他们大大咧咧？是的，一个“塞”字就把孩子们无拘无束的样子展现给我们。
四、学习第四段。
师：不管是槐乡的孩子或是槐乡的游客，我们都不得不由衷地感叹，五月，是………是………师引读）
出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
五、总结。师：同学们，通过这节课的学习，槐乡给你留下什么样的印象？文中最后一段话起到了什么样的作用？（同桌讨论，指名回答）
师：槐乡五月，真是槐花飘香的季节，是孩子的季节，也是游人的季节。同学们，待到槐花烂漫时，请到槐乡游一游！
七、板书：槐乡五月。
槐花。孩子：多。美。
香。甜。
五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。热情。快乐。
语文苏教版三年级下册21 槐乡五月 第一课时
21 槐乡五月 第一课时 一 导入新课。1.教师板书 槐 字，指名认读，并说说写这个字时要注意什么。教师指导书写 槐 字。2.给 槐 组词，相机出示槐花的 3.师 我们把盛产茶叶的地方叫茶乡，盛产橘子的地方叫橘乡，有一个地方盛产槐树，我们就叫它 槐乡。引导学生说出 槐乡 师板书 乡 4.师引入 五月...
三年级下册语文教案 21 《槐乡五月》 第二课时 苏教版
槐乡五月 第二课时。教学目标 1.有感情地朗读课文，能读出自己的感受。2 朗读感悟课文中诗一般的语言，感受五月槐乡的美。3 根据课文第一自然段的写法，进行随文练笔，以 三月，花开了 为开头仿写自己熟悉的一种花。教学重难点 感受槐花的美 香，学习作者的观察方法，进行随文练笔。教学过程 一 复习导入，铺...
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