《槐乡五月》教学反思。
槐乡五月》是一篇文质兼美的文章，全文通过写槐乡开满槐花，沉浸在香海中，更写出了槐乡的孩子们热情好客，活泼可爱，与槐花的深厚情谊。
本文文质兼美，如诗般清新流畅，如歌般富有韵律。因此，“以读为主，读中感悟”是最重要的教学方法，学生在不同形式、不同要求的读中感受到槐乡的美、人的美，感受语言文字本身的美，并在不同形式、不同要求的读中表达美，再现美。从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中不断实行自我建构。
本文句式对称，节奏鲜明，语句优美，意境无穷，全文闪烁着**的韵律和节奏。本课教学设计尝试着探寻语文文本的**物质及在语文实践中实现文本**性的回归。而文本的这种**性将使语文教学充满活力、灵气与意韵。
鉴于教材特点，让**与语文结缘，追求语文与**学科的融合，借**记忆教材的内容，借**凸显教材的美。在轻快柔和的旋律中，孩子们通过歌唱加深了对课文的理解和感悟。
教学进行到填空练习的时候，指名填空“五月是 ( 的季节。”我预设的答案是“五月是槐花盛开的季节”，学生的回答是“五月是槐乡孩子的季节。”当时我请同学们评价谁的答案正确，孩子们都说是那位同学正确，我的评价是两者都可以，课后静下来想想，其实那位同学的答案的确比我预设的答案好，因为整个片断是围绕“槐乡的孩子”来写，用“五月是槐乡孩子的季节”更能提示中心。
我当时没有随机应变，尊重学生的独特感悟，白白浪费了一个很好的生成资源。另外，此处将填空处留白，让孩子发挥更多的不同见解，对于激发学生的潜能无疑是十分有益的。
年小学语文苏教版三年级下册《槐乡五月》习题第一课时
槐乡五月 第一课时习题。基础题。一 给加点字选择正确读音。香醇 ch nc n 芝麻 z zh 大蒜 su nshu n 陈醋 ch c 罐头 u n n 肩膀 j nji n 二 同音字填空。三 给加点字选择正确的解释。顿 稍停。立刻 忽然。头 叩地 脚 跺地。处理 安置。疲乏。书法上指用力使笔着...
语文苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计
槐乡五月 教学设计。课标分析 2011版的 小学语文课程标准 有了明确的文体意识。它还提出 学习语文知识是为了运用，应该促使知识向能力方面转化，要特别重视在大量的阅读实践中培养学生的语感。阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为 经 以词句的训练为 纬 王崧舟语 因此，在阅读教...
小学语文三年级下册槐乡五月教案
苏教版小学语文三年级下册 槐乡五月 精品教案 教学过程 一 激情导入 2分 同学们，你们外出旅游过吗？去过 看到了什么？3 4人 相机点评 你真是大包了眼福！你知道了这么多，老师真羡慕你！你们去过槐乡吗？我们要开阔眼界，丰富知识，就要读万卷书，行万里路！今天陶老师就带着大家一起走进五月的槐乡去看一看...