百花园五。
语海畅游”包含了比一比组词、读记爱国主义色彩的词语、加修饰词将句子补充完整三个环节。
读读背背”是一首边塞诗《塞下曲》这首诗写了将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。本诗情景交融，全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。
语文大课堂”是举行一场 “革命传统故事会”，让学生各自再搜集一个，一起接受一次革命精神的洗礼。
习作”给小萝卜头写一封信，内容形式可以自定。可以写你读了课文的感受，或者写新中国和你的学校生活，或表达向他学习、致敬的心情。
一、教学效果。
1.“语海畅游”教学中，对比两字区别，说一说你是怎么记住这个字的，让学生自由发言，说出自己的想法。学生说出部首不同，偏旁不同，进而解释字义就不同。再进行组词就轻而易举了。
2.古诗教学时，我把学生感兴趣的故事引入到课堂中，学生注意力马上被调动起来，很自然的就导入到古诗《塞下曲》的教学中。在学生反复读的过程中，通过自己读懂了什么，汇报自己的理解。
这不能把学生浅显的理解囫囵吞枣的以点头的形式蒙混过关，而是把自己的表扬毫不吝啬的给与学生，这样既对孩子的思考过程给予肯定，又促使孩子向更深层次的理解去思考。
3.“革命传统古诗会”学生讲自己搜集的故事，锻炼了口语能力，拓宽了知识视野，了解了我国的历史文化。
4.“习作”部分，学生自主选择写作方向，比如可以跟他讲讲你读了课文的感受，讲讲新中国和你的学校生活，或表达向他学习、致敬的心情等给“小萝卜儿头”写一封信。了解了写信的格式，抒发了自身的情感。
二、成功之处。
1. 在生字比较教学中，抓住字词，扎实训练，夯实基础。然后让学生自由质疑，自主学习，师生互动学习交流，促进学生知识的构建和生成。
2. 学习古诗的时候，我先出示课文插图，启发学生领悟图画内容，充分尊重了学生的已有经验。
三、不足之处。
1.在《塞下曲》的教学中，让学生充分想的时候时间过于短，展开的古诗画面不是特别形象，学生没有完全置身于当时的故事情节当中，这是很失败的地方，导致最后的读不够到位，学生体会的思想感情不是很深。
2.“习作”时，对于书信的格式提醒的较少，导致学生写完之后，我批改时发现了许多格式性错误。
四、改进措施。
如果我再重新来上这节课的话，我会认真给学生讲解书信的格式。
1.称呼。称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号。如本课我们要给小萝卜儿头写信，就可以写成亲爱的小萝卜儿头。
2. 问候语。问候语另起一行，空两格写。
如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”。本课可以写成你好。
3.正文。正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。
这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。
4.祝愿语。正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。
另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间，祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。
5.署名。在信纸的右下方写上自己的名字。
6.日期。把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日（不写年份是错误的），以备收信人日后查阅。
苏教版三年级语文下册百花园五教学反思三
语文百花园五 教学反思。语文百花园五 结合本单元主题编排有 语海畅游 读读背背 阅读平台 语文大课堂 习作 四个栏目。语海畅游 安排有区分形近字 读一读，记一记关于爱国的成语，培养学生爱国的情怀和丰富语言的积累 补充句子，使句子表达更全面。另外，还有背诵古诗 塞下曲 口语交际和习作等语文学习活动。目...
苏教版三年级语文下册百花园五教学反思一
百花园五教学反思。百花园五第一部分 语海畅游 第一题课文给出几组形近字组词，区分外观相近的字。读一读记一记 共有八个报效国家的成语，根据朗读，熟知中领会词语的意思。读读背背 学生熟读成诵 塞下曲 唐代著名的边塞诗。课文大课堂 学生在课堂上交流革命传统故事会。习作 给 小萝卜头 写信，歌颂革命刻苦勤奋...
苏教版三年级语文下册百花园一教学反思三
语文百花园一 教学反思。语文百花园一 安排了四项内容。分别是 语海畅游 读读背背 口语交际 以及 习作 这些学习内容意在引导学生学习语文基础知识，感悟语言规律，丰富语言积累，增强语言运用，锻炼学生的语文实践能力。一 教学效果。在 语海畅游 活动中，通过 读一读，想一想 环节的联系，使学生能够根据偏旁...