百花园一教学反思。
百花园一《语海畅游》首先是有关棉织物的生字，从生字中总结字的构成规律。第二题查字典，查出句子中加点字的意思。“读读背背”是韩愈的《早春呈水部十八员外》学生熟读成诵。
《口语交际》和《习作》都是有关季节的话题，学生在讨论后整理成文。
一．教学效果：教学时，我诗中围绕着①解诗题，知作者；②重读悟，明诗意；③想画面，悟诗情。这三种方法来进行。
首先齐读诗题，让学生用自己的话说一说诗的题目的意思，然后简介作者，从作者的生平、取得的成就等方面入手来介绍，重点突出美味是人各自的写作特点。其次引导学生用心去读。俗话说“书读百遍，其义自见”。
我让学生按照①读准字音，把诗歌读正确；②多读几遍，把诗歌读流利；③结合注释，边读边悟，用自己的话说一说诗歌的意思；④边读边在理解的基础上尝试背诵。第三，在完成了以上两个环节之后，引导学生结合插图展开想象，用自己的话把诗歌蕴含的意境描绘出来，联系自己的实际生活经验体会、感悟诗人要表达的思想感情。创设情境，引导学生有感情地朗读，从而让学生走进诗的意境，走进诗人的内心。
二．成功之处：教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听到方面，要求认真听，了解别人想讲的内容。
本设计从说到写，先说后写，说、写、议、评、改结合，引导学生自由表情达意，让学生的个性得到张扬，审美情感得到提升，让学生享受习作的愉悦。
人们常说“教无定法”，口语交际教学同样如此。但正如吕叔湘先生所说：“灵活多样的方法中有一个总钥匙，即一个‘活’字。
”教活口语交际课，就是要有一种交际的情境和氛围。这次口语交际活动，以情为主线，创设生活化的交际情境，激活了学生的思维；采用多向互动的多样化的交际形式，使学生积极主动地参与课堂。这种运用“活”的、“生活化”的语言材料指导学生言语实践的方法，不但能使学生的言语能力从幼稚走向规范和成熟，而且能使他们的情感和态度得到提升，从而实现语文教学的多维目标。
三、不足之处：尽管这一节课有个别成功之处，但我还是觉得我的这节课有许多值得改进的地方。例如因为我们本次活动的主题是高效课堂，所以在设计课的时候我为了一味地追求高效、大容量，导致很多教学环节都是浅尝辄止，匆匆而过，没有给学生更多的时间思考，没有充分相信学生的能力。
四、改进措施：如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：在今后的教学中，我要更从容地引导学生，把思考、发言的时间更多地留给学生，尽可能让学生全身投入、全心投入、全情投入。
我也会多阅读，加强学习，提高自己。
苏教版三年级语文下册百花园一教学反思三
语文百花园一 教学反思。语文百花园一 安排了四项内容。分别是 语海畅游 读读背背 口语交际 以及 习作 这些学习内容意在引导学生学习语文基础知识，感悟语言规律，丰富语言积累，增强语言运用，锻炼学生的语文实践能力。一 教学效果。在 语海畅游 活动中，通过 读一读，想一想 环节的联系，使学生能够根据偏旁...
三年级上册《语文百花园一》
课题年级。语文百花园一 3 课时。3丁学兰。二次备课。学校板桥中心学校备课人。教学内容分析。1 了解 衣 字和 示 字的演变过程，让学生明白偏旁与字义的关系，区分衣字旁和示字旁，了解汉字的特点，增强学生学习汉字的兴趣。2 初步感知形容词的特点和作用，训练学生抓住事物的特点说明事物。3 仿写句子训练学...
苏教版三年级语文下册百花园五教学反思一
百花园五教学反思。百花园五第一部分 语海畅游 第一题课文给出几组形近字组词，区分外观相近的字。读一读记一记 共有八个报效国家的成语，根据朗读，熟知中领会词语的意思。读读背背 学生熟读成诵 塞下曲 唐代著名的边塞诗。课文大课堂 学生在课堂上交流革命传统故事会。习作 给 小萝卜头 写信，歌颂革命刻苦勤奋...