苏教版三年级语文下册百花园一教学反思三

《语文百花园一》教学反思。

语文百花园一》安排了四项内容。分别是“语海畅游”“读读背背”“口语交际”以及“习作”。这些学习内容意在引导学生学习语文基础知识，感悟语言规律，丰富语言积累，增强语言运用，锻炼学生的语文实践能力。

一、教学效果。

在“语海畅游”活动中，通过“读一读，想一想”环节的联系，使学生能够根据偏旁来给字分类，并且能够根据偏旁总结这些字的含义。这样锻炼了学生的概括分析能力和识字记字技巧。“查字典，说一说加点的字各是什么意思。

”是指导学生学会根据具体语言环境来解释一词多义的词语。这样，激发了学生积累和运用词语的兴趣。“读读背背”训练学生运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，达到了能理解背诵古诗的目的。

通过“口语交际和写作”的训练，学生能把自己观察到的有关各个季节的不同景象和带给自己的感受用自己的话表达出来，并且能和和同学交流。在和同学交流后，能就自己喜欢的季节和理由用习作的形式写出来并修改。这样，学生体验到了运用口头语言和书面语言来交流的综合性学习的感受，提高了倾听、应对、表达等语言能力；

二、成功之处。

口语交际”环节教学时，我根据学生特点分三步进行。第一步：明确要求，布置观察任务。

先让学生读题，明确这次口语交际的话题。再引导学生弄清具体要求。第二步：

学生对自己的观点结合自己的观。

察与感受进行整理，便于课堂交流。第三步：交流各自观点。

这一步，先让学生在小组内交流，让每个同学都参与口语交际。然后各小组推荐代表参与全班交流。说的同学要求落落大方，口齿清楚；听的同学要注意认真仔细，没听明白的地方可以提问。

最后，教师再组织学生评一评，看谁说得清楚而又生动。

口语交际后，我让学生趁热打铁写下来。教学时，我帮助学生广开思路，选好角度，选好材料，指导学生写自己最想写的内容。在学生动笔前，引导学生在头脑中“放放电影”，静静回想一下自己的感触；再考虑先写什么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。

学生习作时，我巡回指导。学生习作完成后，我采用读一读、评一评、改一改的方式引导学生互相修改，修改时注意用上一些学过的修改符号。课堂上师生可当场点评并口头修改几篇习作。

三、不足之处。

口语交际环节因为缺少鼓励学生自由表达和有创意的表达的指导，因此学生在口语交际活动中缺少趣味性和目的性。另外习作后缺少拓展环节，不能激发学生以后的习作兴趣。

四、改进措施。

如果我重新再来上这节课的话，我会这样做：在口语交际中我要特别注意鼓励学生自由表达和有创意的表达。为学生创设一些生动活泼的交流形式，如采访、辩论等，以增强口语交际的趣味性和目的性。

习作后，组织学生以个人或小组为单位，把习作进行整理，结合习作。

办一期以“我心中美丽的季节”为专题的墙报，之后进行展评。