苏教版三年级语文下册古诗二首教学反思三

《古诗两首》教学反思。

《惠崇春江晓景》是一首题画诗，是苏东坡为好友惠崇的画作《春江晓景》所作的题画诗。全诗景、情、联想合一，勾勒出一幅早春季节生机勃勃的画面。古诗《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。

他写得别具特色，是一篇发展学生想象力的好教材。整体上有一定的叙事性，第三句是作者的联想与猜测，第四句是画龙点睛，神来之笔。以小见大的，以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。

其重点是朗读基础上理解内容和体会诗歌的意境；难点是体会作者情感的变化。

1．教学效果：一、出示春江晓景图，简介背景，揭示课题。1．简介惠崇。

惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。初读古诗，整体感知古诗内容，指出古诗中易读错的字：蒌蒿、芦芽、河豚。

学生尝试用自己的话说说古诗的含义，教师予以补充。学生齐读诗歌。再读古诗，体会诗人的思想感情出示春江晓景图，让学生找出图诗对应的地方（竹外桃花三两枝、鸭子、蒌蒿满地芦芽短）指出古诗中诗人想象的地方（春江水暖鸭先知、正是河豚欲上时）学生自由读古诗，想象作者的写实与想象的景物，体会作者的思想感情。

指导朗读（1）学生互议所体会到的作者的思想感情。（2）汇报，读出所体会的思想感情(赞美、喜悦、热爱)（3）学生反复练读。熟读成诵，感悟意境。

生用自己喜欢的形式读古诗。全班背诵古诗，学生能自然感悟诗歌意境。

2．成功之处：学生学习古诗一定的基础，并知道一些学习古诗的方法。但是没有接触过这样抽象、极其富有哲理的诗文，在读诗节奏上、情感渗透方面需要指导。

由于是四行诗句，课上容易在课上完成背诵。

运用多种方法尝试背诵，进而达到积累古诗文的目的。“以读为本”，“以解决问题为主线”，培养学生的语感，激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗的节奏、音韵之美。尊重学生利用多种方法学习，情感的激发与习惯的养成。

注意诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人情感。受到感染和激励，向往和追求美好的理想。

人人在古诗文方面得到不同程度的发展。

三．不足之处：教学时间安排不够合理，对诗人写诗时的观察顺序，没有来得及引导学生了解。

四．改进措施：今后在教学中，要在课堂上充分利用时间，有效合理安排每个教学环节，关注后进生每节课学情上多下功夫。我在与学生交流时，应更多投入情感，用自己的姿体语言和生动的语言来感染学生，让师生间的交流更加自然和谐。