课题：古诗二首。
绝句》、《江畔独步寻花》
教具学具准备：春天相关**、古诗新唱**等。教学目标：1、
通过自主、合作、**的方式，学习两首春天的古诗《绝句》、
江畔独步寻花》。了解诗句的意思，并会诵读，同时用做游戏的方法让学生积累其他古诗。2、
采用多种形式的诵读，让学生展开想象，体会大自然春天的美。
好。教学重点：
多种形式的诵读，让学生在读中感悟诗的大意。教学难点：
抓住《绝句》字眼“丽”“香”，体会诗人杜甫喜爱春天的情感。抓住《江畔独步寻花》字眼“满”,体会诗人杜甫的快乐和喜爱春天的情感。
教法学法：小组讨论法、朗读法、直观教学发。教学过程：导入：
一、创设情境，激发兴趣。
师：现在是什么季节？生：
春天。师：是呀，春天来临了，今天老师把春天又请进了教室，我们一起来欣赏春天的景色。
（课件显示春天的美景，配**。）谁愿意有感情地朗读这幅画的内容？生读。
并适**价。
师：小燕子飞进我们教室，也飞进杜甫的古诗中。今天我们就一起来寻找古诗中的春天。
（板书：古诗二首）学习古诗之前先认识一下大诗人杜甫吧！出示屏幕，找学生来介绍。
（适当给予鼓励性的评价。）杜甫描写春天的诗有很多，今天我们就学习他其中的两首。板书“绝句”二、初读《绝句》
1、**《绝句》范读，生跟读。2、质疑环节：生提出疑问。
3、解疑环节，结合**学习诗中“迟日”等意思。4、疑难解决并齐声朗读。
5、同桌之间讨论，这首诗中都写了什么景物？学生展示答案，要求回答问题句式完整，意思清楚。
6、师：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。也请你高声赞美吧！提示学生读诗时要加上自己的想象。用多种方式指导朗读。
三、再读《绝句》，朗读悟情。
1、小组之间互相交流，用自己的话说说这首诗的意思。交流的时候注意语句通顺，文从字顺。2、学生展示诗句的意思。
3、这首诗中哪一个字最能体现春天的美？诗人在这么美丽的景色中是一种什么样的情感呢？
4、诗这么美，如果编成一首歌会更加美。****歌曲《绝句》。四、学习《江畔独步寻花》，初步感悟。
过渡：燕子飞到《绝句》这首诗中，有一只黄莺也飞来啦。（**黄莺的**和叫声）。
黄莺也飞到了诗中了！我们一起来找找它吧？出示《江畔独步寻花》，放范读。
听完一遍，老师带着指导朗读，前两句注重停顿。“黄四娘家/花满蹊，千朵万朵/压枝低”。多种方式朗读。
黄莺藏在哪句诗中？五、质疑，在读中解疑，感悟诗句。
1、结合注释，大致了解诗句的意思。（理解不认识的词语意思方法有许多，联系上下文，结合语境，查字典，查资料。）在理解的基础上再次读诗。
2、提出问题，小组讨论：诗中都描写了哪些美丽的景色？预设学生展示答案：开满花的小路，蝴蝶，黄莺。
3、出示**，学生从视觉中感受诗的美。这么如痴如醉的景色，我们该怎么读呢？指导学生用快乐的语气朗读。
4、学生小组合作讨论诗句的意思，老师巡视并了解学生的掌握情况。学生反馈答案，回答问题注意语言组织通顺，文从字顺。诗人在这么美丽的景色中是一种什么样的情感呢？
（喜欢，欢快）带着诗人的情感，有感情的朗诵一遍吧！
5、你们有这么美妙的感受，我想，一定会读得更好！6、诗歌诗歌，既是诗也是歌，****，唱诗歌《村居》。
7、**学生朗读**。
六、回顾复习。
寻找两首诗中的共同点：都描写了景物的美丽，表达了诗人对春天的喜爱之情。齐声朗读两首诗。七、拓展：寻找其他古诗中的春天。
过渡：我从你们朗朗读声中，看到了一幅生机勃勃的春天，当我们走近大自然，看到一幅幅美丽的画面，我想你一定会想起某位诗人的某句诗。今天，我们就来进行一个“诗词比赛大会”。
**响起，出示由学生**，比一比谁猜出来的诗句多。(设计目的：比赛是一种形式，重在引导学生结合**吟诵相对应的古诗，并学会在现实生活中用诗句来表达感情。
)八、结束语。
春天如此美丽，我们一起到户外去欣赏美丽的景色吧！九、板书设计。
古诗二首。绝句。
美景对春天的喜爱（赞美）
江畔独步寻花。
北师大版三年级下册语文 古诗二首教案
第2单元 春天的脚步。古诗两首。第1课时。教学要求 1.学会两个生字，认读两个字。2.朗读 背诵 绝句 3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。教学重难点 1.朗读课文。背诵课文。2.理解 泥融飞燕子 教学准备 1.教学课件，生字卡片。2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。教学过程 第1课...
语文北师大版五年级下册《古诗二首》习题
1 填空。王安石 朝代 杰出的 家，家，家，散文成就很高，为 之一。2 解释加点字的意思。千寻塔。闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层 3 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升 一句采用 手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。4 登飞来峰 中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是再从你积累的古诗...
语文北师大版四年级下册《古诗二首》
古诗二首 教学设计。教学目标。1 了解古诗大意，感受春天的美丽。2 有感情的朗读 背诵古诗。3 在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。教学重难点。1 有感情的朗读 背诵古诗。2 了解古诗大意，感受春天的美丽。教学准备。多 课件。教学课时。2课时。教学过程。第一课时。一 创设情境，激发兴趣。1 创...