第一单元乐趣。
古诗二首。教学目标。
1．学习本课5个生字；
2．背诵并默写两首古诗；
3．能用自己的话说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；
4．感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
学习目标。1.我能正确流利地朗读这首诗。
2.我能理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。
3.我正确默写诗歌。
教学重点 1．背诵并默写两首古诗；
2．能用自己的话说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；
教学难点。能用自己的话说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣
课时安排 两课时。
教法。讲、读、思、议。
学法。质疑、小组合作讨论。
教学具准备。
小黑板。教学过程。
第一课时。一、导入
同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
介绍作者。
（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
）二、释题并初步感知课文
1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
3．指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容：第一首
1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
2．小组讨论。
3．全班交流。
昼：白天。②耘：
除草。③耘田：在田里除草。
④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：
各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。
⑦供：参加。⑧耕织：
耕田织布。⑨傍：靠近。
⑩桑阴：桑树下。
4．引导学生试着解释全诗：
白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）
引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）
6．放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、有感情地朗读全诗，指导背诵 。
五、总结 这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
六、布置作业
背诵全诗，预习下一首诗。
第二课时。一、检查作业
1．背诵诗歌
2．默写诗歌
二、教授新课
一）朗诵诗歌体会诗歌意境
指名朗读、分组朗读并进行指导。
二）整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。
明确：本诗描写晚春农村的自然景色。表现了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。
三）交流**
1．诗歌前两句写了什么内容？
明确：前两句写了初夏江南农村的景象。
2．怎知道初夏呢？
明确：典型的事物描绘。（金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处）
3．三、四句写了什么内容？
明确：正午时分的幽静的景象。
4．四句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄的，如何理解？
明确；以动写静。
5．诗歌的写法
明确：1 点面结合
2 动静结合
三、练习：
1．朗读诗歌
2．背诵并默写诗歌
四、小结：学生谈自己本课的收获
1 诗歌的朗读
2 诗歌内容的理解
3 诗歌的写法
五、作业：
1．理解背诵默写两首诗歌
2．预习《山中杂记》
六、《四时田园杂兴》练习题
1．解释《四时田园杂兴》中画线的词，再写出诗句意思。
四时田园杂兴
昼出耘田（ ）夜绩麻（ ）村庄儿女各当家（ ）
童孙未解（ ）供（ ）耕织，也傍（ ）桑阴学种瓜。
诗句意思：
2．把你感到有趣的场面或情景用一段话写下来。
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