古诗二首。
五年级语文教案。
教材分析：本课围绕单元主题“我们去旅行”，选编了《夜雨寄北》和《枫桥夜泊》两首古诗。《夜雨寄北》蕴藏无限深情于质朴无华的词语之中，使人回味无穷。
《枫桥夜泊》作者张继借着诗中的景物烘托自己的愁思。
教学目标：学会本课的生字词，并且理解在诗中的意思。抓住重点的词句的意思，理解诗句的意思，体会诗中揭示的道理。
朗读诗句，体会诗句文字美的，培养学生的语感。渗透学习作者的写作方法，即用描写景物或事物表达自己要说明的道理。
教学重难点：
理解诗句的意思，体会诗中揭示的道理。朗读诗句，体会诗句文字美的，培养学生的语感。
教学构想：先介绍寒山寺的名气，引出本文的学习，然后引导学生练习上下文理解诗句，借助想象，理解诗歌的意境。
教学准备：课件。
教学时间：2课时。
第一课时。教学内容：有感情地朗读课文，背诵课文；培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面；体会诗人浓浓的愁绪。
学生学习过程：
一、质疑导入。
江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。
二、初读课文，把课文读流利。
三、了解课文大意。
、解释题目。
、对照课后注释，了解每句诗的大体意思。
四、感受画面。
祖国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，你仿佛看到了什么。
五、分析课文，丰富认识。
、本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？
、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来？
诗人愁到什么程度了？又从哪个字可以看得出来？眠是什么意思？那诗人不是睡着了吗，你是怎么理解的？
、诗人可能在愁些什么？
苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪；
乌鸦的叫声本来就很凄惨——
天气寒冷，周围布满了霜气——
河边孤单的枫树——
渔船上的点点灯火——
远处传来的悠远的钟声——
总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。
带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。
、你愁过吗？是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。
六、情境创设，加深理解。
这船家可是个热心人，一大早就来叫张继了：张公子，张公子，起床了吗？哟，看你眼睛通红通红的，怎么？昨晚没睡好？你没睡好，那你在做什么？
五年级语文教案《古诗二首》
古诗二首 教学设计。教学目标 1 学习并掌握课文中的生字新词。2 能正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗，体会古诗所表达的思想感情。3 培养学生学习古诗 积累古诗的兴趣，激发学生热爱大自然 热爱祖国壮丽山河的思想感。情。教学重难点 理解古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。教学过程 第一课时。教学目标...
语文A版小学五年级下册语文 《古诗二首》教案
教学目标 1 正确读写生字，了解重点字 词的意思，初步理解诗句的意思。2 让学生了解 清明 和 惠崇春江晓景 两首诗诗句的意思，能够描述两首诗所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。3 激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。教学重点 让学生了解 清明 和 惠崇春江晓景 两首诗诗句的意...
小学五年级语文《古诗二首》教学设计 北师大版第六单元教案
本课是第六单元的第二课。教材根据单元主题水选编了 浪淘沙 和 饮湖上初晴后雨 两首古诗。第一首的作者是唐代诗人白居易，作为现实主义诗人，他既用恢宏的笔触形象再现了海面的壮美博大，又用寥寥数语描写了海上的变迁，耐人寻味，发人深省。第二首的作者是宋代诗人苏轼，他用细腻的笔调，描写了宁静素雅 美仑美奂的西...