8.登鹳雀楼。
一、古诗导入。
1.积累更多的古诗，这样我们才会，出示：更上一层楼（注音）。指名读。
评：对了，“更、层”是后鼻音。谁再来读好，指名读。“楼”是本课的生字，我们来学写这个字。指名读一读“楼”。
a.第一步，看一看，什么结构？左右结构的字；对了，古时候，楼房都是用木头建成的，所以“楼”字的左边是一个木字旁，右边也读“娄”，这样的字我们叫它形声字。
那你有什么办法能记住这个字呢？指名交流。顾老师啊给他编了首小儿歌：
小女孩，头顶米，木字旁左边挤。你们觉得怎么样？b.
第二步，找一找关键笔画：“女”的一横要写长一点。
c.第三步，下面我们就来写一写：请拿出手指，跟着老师一起写。
师边写边说：上面一个“米”字笔画比较多，所以写的时候要紧凑一些。下面的这个“女”字要把“米”字托住，所以横画要拉长。
师板书，生书空，打开书本描红。
2.今天我们就去登一座楼，什么楼呢？谁能看着拼音来认一认这座楼的名。
字？出示：（画横线）鹳雀楼（注音）。指名读。评：读的真准确。3.在山西省永济县，有一座有名的楼，谁再来读读它的名字？生：鹳雀楼。
注音）。指名读。评：读的真好。
4.古时候，常常有鹳雀鸟停在楼上，出示：鹳雀鸟**。瞧！这就是鹳雀。
鸟，鹳雀鸟，嘴巴尖尖的，脚细细的，尾巴短短的。
5.所以，大家都叫它“鹳雀楼”。谁在来叫一叫它的名字？出示：鹳雀楼（注。
音）。评：读得可真连贯。
过渡：一千多年前，有一个人登上了鹳雀楼，你知道是谁吗？（王之涣）你怎么知道的呀？
评：你可真会读书。连这个地方都注意到了。
我们一起来读一读它的名字。出示：王之涣。
王之涣是唐代大诗人，他和李白一样，也写下了很多名诗，今天我们就来学习这首诗，拿起小手，和老师一起写课题。师板书：登鹳。谁再来把课题读好：登鹳雀楼。指名读，齐读。
评：（生断句正确）瞧，她停顿的多准啊。（生声小）我觉得他登的比较轻松。
生读的用力）小男孩登上鹳雀楼的确感觉不一样。（生读出重音）瞧，多么努力的向上爬呀。
二、学习古诗。
过渡：小朋友们，我们不仅要把诗题读正确，还要把整首诗也读正确。借助拼音，读准字音，多读几遍。
1.同学们读得很认真，我们来玩一个闯关游戏，敢不敢试一试？2.第一关：读准生字字音。
出示：雀、楼、依、入、欲、穷、目、更。**车指名读。
评：这列火车可真厉害。你觉得哪些字音要特别注意的呢？
指名交流：“入”是翘舌音，谁再来读好。“穷”是个后鼻音，我们也要读好。
评：你真是为细心的小老师。齐读。
小朋友们字音读准了，去掉拼音，你还会读吗？**车读。
火车到站了，孩子们，我们一起读。齐读生字。3.字音读的真准。继续闯关，第二关：读好古诗。4.请同学自己再去读读古诗，读准字音。
指名读3位。评：你把字音读准了。
评：读得很流利。评：
你看，这位小朋友顾老师要忍不住送给她一个大拇指，你知道为什么吗？对的，这位小朋友不仅把古诗读正确了，而且还读出了古诗的节奏。出示：
古诗节奏线。
谁能学着她的样子再来读一读。再指名读（看投影）。我们一起读。
5.过渡：顺利通过第二关，掌声祝贺自己。我们还要更上一层楼，第三关：
读懂古诗。指名读。6.过渡：在每一首诗中，都藏着一幅画面，我们来看看，我们能读出哪些。
画面，请同学们边读边看图。登上了鹳雀楼，能看到什么呢？让我们来联系课文中的插图看一看。（交流：太阳、黄河、山）太阳：出示**。
师：先来看看，远处你能看到什么？（山：是啊，这连绵起伏的山，一。
座挨着一座）
师：文中的白日就是指太阳。
师：那是什么时候的太阳？（傍晚时候的太阳）
师：你能用自己的话来说一说傍晚的太阳怎么样？（太阳慢慢的落山了）出示：
白日依山尽。指名读。师：
点红“依”，“依”也是我们本课的生字，我们还是学着用刚才的方法来写这个“依”字。
第一步：看一看这个字的结构？生交流：上下结构。
第二步：找一找关键笔画是什么？（撇捺画）评：你找到了关键笔画。第三步：写一写，师范写，生书空，打开书本描红。
师边说边写：注意“隹”字的第一笔，撇画比较长，四横之间的距离要相等，并且最后一笔的横画要写的长一点，平一点。
你能给“依”组个词语吗？（依靠、依赖···是啊，“依”就是“依靠、挨着”的意思。太阳就是这样慢慢地慢慢地靠着山往下落，最后，怎么样了？
是啊，最后太阳就不见了，没有了。你们说这句诗中哪一个字告诉我们太阳不见了，没有了的意思？（尽）点红“尽”：
没有，完。
师：傍晚，太阳慢慢地慢慢地落山了，多么美，谁来读？师：太阳是慢慢地慢慢地，读得慢一点。指名读。
师：谁还能读的更美些？指名读。女生读（白日依山尽）黄河：出示**。
近处你还看到了什么？师：诗人看到的黄河怎么样？让我们先来欣赏一**片看看。你能想到哪些词语呢？生交流。
师：你们看，黄河的水滔滔不绝，它们流到**呀···流到大海。出示：黄河入海流。指名读。
师：多么壮观的黄河呀，谁能读读这句话。师：
流的多有气势啊，谁再来读。指名读。师：
诗人王之涣看到了黄河水流入大海的情景。我们学过的《长歌行》中“百川东到海”就是这个意思。男生读。
7.师总结：太阳落山了，黄河依然奔腾不息的往大海流去，一起读。出示：
白日依山尽，黄河入海流。
8.这是诗的前两句，我们来看看诗的后两句说了什么？9.出示：欲穷千里目，更上一层楼。指名读。
这两句诗句里，哪些地方你能读懂？生交流。随机点红“欲”：想要、“穷”：尽、“千里目”：看到更远的地方、“更”：再。
a“千里目”是指“看到更远的地方”。“目”就是指“眼睛”（千里目就是千里眼，能看到很远很远的地方）
b“更上一层楼”就是“再上一层楼”的意思。c．“欲”是什么意思呢？这里老师出示了几个意思，你来选选看。“欲”：a欲望b想要c需要d穷：尽。
师：现在，这些地方我们都弄懂了，谁来读好这两句诗。谁来读好这两。
句诗。指名读。
师：你看，只有站得高，才能看得远。诗人就是用了这句诗告诉了我们。
一个道理，这学期我们学过的课文中也有说明这个道理的，你们知道吗？
生：青蛙看海。评：是啊，青蛙登上了山顶，看到了大海，所以，请你。
来读好这两句诗。
生：小鹰学飞。评：只要飞得高，才能看得远。请你也来读好这两句诗。
师：让我们再来一起读。
10.过渡：我们一起再来把整首诗来读一读吧，现在不仅要读出诗的节奏，还要读出诗的意思呢。
出示：全诗。指名读，齐读。
1评：哦，你读懂了这首诗。2评：
哦，这首诗的意思你明白了。
三、背古诗。
过渡：孩子们，今天，我们跟着王之涣一起登上了鹳雀楼，看到了壮美的风景，也感受到了前进的力量。接着，我们来闯第四关：背古诗。
1.你会背吗？评：你真了不起，对你来说真是太简单了。谁也来试一试？2.你能再来背一背吗？谁也来试一试？
3．让我们一起来背一背。
4.过渡：同学们，这是一首千古名诗，其中有两句更是千古名句，你知道吗？交流。出示：欲穷千里目，更上一层楼。
师：我们什么时候会用这两句诗呢？评：对的，经常用来鼓励别人，争取更大的进步。
我们的*******送给韩国**朴槿惠一幅书法作品，写的就是“更上一层楼”，意思就是希望中韩友谊能更好。
在这里，老师希望我们二6班的小朋友在今后的学习中更上一层楼。
四、生字教学。
1.小朋友们，刚才我们用了看一看、找一找、写一写的方法学习了“依、楼”（师板书），下面我们再来学习两个。出示“尽、层”指名读。
2.指名读，比一比，不同点和相同点。3.
写一写。
五、总结。今天我们用边读边想的方法学习了《登鹳雀楼》，我们读出了画面，理解了句意，还悟出了诗的意境。课后请同学们再去搜集几首王之涣的古诗，自己去读一读。
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