《望庐山瀑布》说课稿。
一、说教材。
望庐山瀑布》是一首古诗，是小学语文二年级上册第8课古诗两首的一首诗。古诗，是中华民族宝贵的文化遗产，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。《望庐山瀑布》是唐代诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
教学对象是二年级学生，已经接触学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了一定的了解，初步掌握了古诗的学习方法，积累了一些古诗词的知识。所以学习这首诗应重点引导学生感悟语言，体会感情，欣赏意境，培养感悟能力、表达能力和实践能力。
二、说目标。
根据本二年级的学生实际、教材特点和大纲要求，我确立了以下教学目标：1、懂得欣赏共鸣，做到“看、听、说”一致。2、会认识本诗的“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。【重点】
4、大致领悟诗意，感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情，激发学生热爱大自然的思想感情。【难点】
三、说重难。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：大致领悟诗意，感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情，激发学生热爱大自然的思想感情。
四、说教法。
为了使学生能学得快活，学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我采用“赏诗——读诗——背诗——悟诗”的四步骤进行教学。为了调动学生学习的积极性，增强课堂教学效果，我制作了有关课件，把瀑布的影视文件、能调动学生情感的优美的**，诗中比较难懂的词句等制成了课件，帮助学生更好地领悟诗情画意。
五、说学法。
根据以上教学方法，我采取“看一看，听一听，说一说，读一读，想一想”
的学习方法，采用自学——质疑，全班讨论交流的形式来完成本课的学习任务。朗读始终贯穿于课堂的全过程；“看”，学生看到了什么？“听”，学生听到了什么？
“说”，学生该怎么说自己的独到见解？“想”，想自己悟到了什么，联想到了什么？学生始终在我的引导下动脑，动手，动口，获取知识，积累语言，在反复的多形式的朗读中有所感悟、有所发现、有所创新。
六、说步骤第一板块：赏诗1、准备上课。
2、课件欣赏古诗《望庐山瀑布》。3、要求：注意“看、听”一致。4、提问：看到了什么？听到了什么？5、进入新课《望庐山瀑布》的教学。第二板块：读诗。
1、课件出示课题，学生齐读课题。2、引导学生齐写古诗题目《望庐山瀑布》。
3、课件出示古诗《望庐山瀑布》，引导学生多次朗读。4、学生画出要认识的4个生字“庐、瀑、炉、疑”。
5、师生学习生字，要求：读音正确，会组词，并能口头说一句话。6、再读古诗，要求有感情、有节奏朗读。
7、指导感情朗读古诗。第三板块：背诗1、学生齐背古诗。
2、检查背诵古诗。3、再背古诗。第四板块：
悟诗1、学生试讲古诗意思。2、师生领悟诗意。3、体会诗人的情感。
第五板块：测评。
学生完成课堂作业。
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