《古诗两首》教案。
教学目标。一、知识与技能。
1．学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。2．认识2个生字，会写3个字。二、过程与方法。
1．理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。2．懂得热爱家乡。三、情感态度和价值观。
1．想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。2．有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。教学重点。
有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。教学难点。
了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。教学方法。
背诵法、讲述法、讨论法。课前准备。
教学课件、实物投影、思乡的故事、作者的**。课时安排。
两课时。第2课时。教学过程。
一、导入新课。
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
小朋友们，今天老师要给大家介绍一位老爷爷，他的名字叫贺知章，这位老爷爷啊活了85岁，相传在他十岁的时候，就和父亲离开了家乡去求学，离开家乡后，和父亲两人生活十分艰苦，有的时候吃不上一口饭，有的时候穿不上一件完整的衣服，但是贺知章克服困难坚持读书，因此他的书读得非常好。他和爱喝酒的李白是好朋友，两人常常在一起喝酒、作诗，相处得十分融洽。八十三岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡。
瞧。这就是他回到村口遇到孩子们时的情景。小朋友，请你仔细观察，说说你从中了解到些什么？
二、新课学习。
1．学习第一句（课件）（出示第一二行）（1）指名读。
2）点击重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰．引导学生边观察插图边说意思（板书：少小、老大、音无改、鬓毛衰）
3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）（4）师归纳，生质疑：
师：学了这两行诗，你有什么要问的？生1：为什么几十年后作者还回到家乡来？生2：这时他的心情如何？
以上问题让其他生来回答）
5）师：看来同学们不仅会读，还会思考。那么你们能“从乡音无改”与“鬓毛衰”这两个词中体会到什么？
6）指导朗读：想象一下，如果你是作者，在阔别多年后又返回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚，想到家乡人民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁能用读出作者此时的喜悦心情？
（指名读、齐读）（7）总结学法：
请同学们回忆一下，我们刚才学习的方法。（生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。）现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。
2．学习第二句：（课件出示第三四行）（1）出示句子，指名读、齐读（2）学生运用自学，再集体交流。
师：哪位同学来说说你是怎么理解这两行诗的？
生：（试说：我是抓住。师补充口头提问：客在这里指谁？[结合看图]何处是什么意思？谁再来说说？）
师：幻想当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？生：（略）
师：你能想像出作者当时的心情吗？（无奈、忧伤）谁能通过朗读来表达这种感情？（3）指导朗读古诗3．串讲诗意，体会情感：
1）谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲？（指名讲，同桌互讲，全班交流）
2）从这首诗中，你体会到什么？（板书：思乡）
3）小结：是啊，“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根”诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们就带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。（4）指导朗读。
（试读、指名读、齐读、试背。）4．挖掘课程，欣赏佳作。
同学们，贺知章回到故乡后，面对熟悉的情和景，他一共写了两首《回乡偶书》。刚才我们学习的是第一首，现在请同学习们欣赏第二首，一起与作者体会回到家乡的那种感受。出示课件，师诵读：
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。三、结论总结。
是啊，“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根”诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们就带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。
四、课堂练习。
1．师：同学们学得真起劲，下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象，试着将《回乡偶书》编成故事，再与同伴合作演一演。
提示：如果你是贺知章，离开家乡几十年之后，回到自己的家乡，你当时的心情会怎样？你当时看到的、听到的和你想象中的一样吗？）
1）分角色试练表演。（2）指定小组在班上展示表演。
3）师模仿“记者”，采访“贺知章”。2．齐背古诗，并边背边想象情景。五、作业布置。
1．背诵并默写古诗。
2．为《回乡偶书》完成一幅诗配画。3．自编故事，再与伙伴交流。六、板书设计。
回乡偶书。贺知章。
少小离家/老大回，乡音无改/鬓毛衰。儿童相见/不相识，笑问/客从何处来。
部编版小学语文二年级上册教学设计《古诗二首》课题内容
设计人 课题古诗二首教学目标教学重点教学难点读写训练点教学用具。教。学。过。程。1.认识6个生字，会写4个生字，认读生字组成的词语。2.结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，诗歌的丰富意蕴。识字 写字，正确 流利地朗读古诗。结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，诗歌的丰富意蕴。课件。教学课时...
部编版小学语文二年级上册教学设计《古诗二首》课题
设计人 课题古诗二首。1.认识6个生字，会写3个生字，认读生字组成的词语。教学目标教学重点教学难点读写训练点教学用具。教。学。过。程。1.反复朗读全诗每行诗句 行行朗读 2.认真想想每个字的意思 字字思考 3.然后根据诗句的内容，想象出一幅图画。三 交流切磋，诵读求悟正音 释义。2 让学生观察板画，...
语文S版小学语文二年级上册《古诗两首》优秀教案第一课时
古诗两首 教案 第一课时。教学目标。1 学习本课的4个生字，能正确 流利地朗读课文，背诵课文。2 读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。3 在实践活动中，使学生个性得到发展，提高审美能力 想象能力 交际表达能力。教学重点。初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。教学难...