苏教版二年级语文下特色教案。
1.古诗两首。
教材分析：本课包括两首有关春天的古诗：唐代杜甫的《春雨》和孟浩然的《春晓》，《春雨》赞美“贵如油”的及时，悄然无声地滋润万物。
语言洗练，拟人化的写出了春雨特点和作用，透露喜爱之情。《春晓》是雨后初晨，全诗平实自然，蕴意深厚，字里行间流露诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。
学情分析：诗歌琅琅上口，不少学生可以熟练背诵，教学时可激发学生积极性，并借助多**画面，生动展示。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课生字，知道重点字在诗句中的意思。
3.理解诗意，体会作者感情。
教学重点：学会本课生字词，并能正确、流利、有感情地朗读。
教学难点：体会作者感情并激发自已的春之情感。
第一课时。课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读背诵《春雨》。
2.学会《春雨》中的生字，理解词意，诗意，体会作者思想感情。
教学过程：一、活动导入。
小朋友们，我们上学期在古诗积累中读过一首描写春的古诗，谁记得？根据学生识记情况指导回顾。
二、学习生字，整体感知。
1.根据学生默写情况讲解生字。
2.交流识字方法，分析书写结构，齐读，学生描红，教师指导。
3.在会读会背的基础上理解诗意。
（1）诗题为《春雨》，诗里还把它叫做什么，它是一场什么雨？
（2）春雨“好”在**？
（3）再读诗歌，体会“及时”。【好雨知时节，当春乃发生”】
从“知”上可以看出春雨还有什么特点？
善解人意，在人们需要的时候就来了）
（4）还可以从**看出它的“好”？【随风潜入夜，润物细无声】
夜，无声。随春风轻轻洒落，细细无声地滋润万物，静静地，没有一点儿声音，不愿意吵醒熟睡的花草。
潜。春雨不公落无声，来的时候也是默默的，不会像夏雨还伴着电闪雷鸣，大张旗鼓到来。默默地奉献，给人以早起发现惊喜。
4.作者杜甫正是带着这种发现的惊奇，表达了对春雨的喜爱。
三、总结升华，情感朗读。
过渡：温柔知性，善解人意的春意有没有小朋友喜爱呢？谁能读出你的喜爱之情？
指导朗读。指生读，齐读。
春雨在人们正需要的时候到来，而这场雨还是在夜里到来的，静静地默默地滋润着大地，她没有吵醒花儿草儿，也没有惊动农民伯伯，没有大声告诉庄稼人：不要着急，不要苦恼，我来了，我来帮你了！她只是默默地送去了自己的帮助。
小朋友们想象一下，如果自己想了很久的一件东西在有一天早晨你醒来，一睁眼发现就放在你的床边，你会有什么样的感受？
（高兴，惊奇，兴奋……）
而杜甫也可能也是在这种情况下发现春雨来过，于是带着惊喜之情写下了这首诗，那让我们也带着惊喜读一读吧！
哇！春雨，真是一场好雨，及进的雨，温柔的雨。默默奉献的雨，不打扰，不吵闹，不炫耀，不求回报。
像雷锋同志一样，为人民服务。小朋友们要不要学习好榜样！让我们带着敬佩之情再读一读吧！
再读，指生读。
附板书春雨。
杜甫。知潜。
善解人意好悄悄而来。
来得及时温柔知性。
当春乃发生润物细无声。
（帮人所需默默奉献）
第二课时。课时目标：
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文《春晓》。
2.学会诗中生字，理解这些字在诗中的意思。认识一个多音字。
3.初步了解这两首诗的意思，感受作者热爱春天、自然、生命的思想感情。
教学过程：一、情境导入。
春风柔，春雨绵。春天的事物在古人的诗文中多有呈现，面对春的多姿，诗人的感情也各不相同。杜甫是带着早起的惊奇表达了对春雨的喜爱、赞美。
今天，我们一起来学习另一首描写春天景色的古诗《春晓》。板书课题。齐读。
2、自主学习，合作**。
1.整体感知。
（1）理解课题晓：天亮的意思，所以用日字旁(注意右上无点)。哪位小朋友能给她换个部首组成新字？
（浇绕……）春晓》是写春天的雨，那“春晓”是什么意思呢？春天的早晨是一种什么样的情景呢？
（2）自读诗文，初步体会，说说自己的理解。
2.师生互动，深入体悟。
1）小朋友们昨天睡得好吗？睡眠质量怎么样？
哦，睡得很想，还想再睡一会呢，可是天都亮了都要起床了。真是“春眠不觉晓”啊：春天的早晨还在熟睡的时候，不知不觉天就亮了。）
刚才这句话里有一个多音字，哪位小朋友眼最亮耳最灵？
2)学用多音字“觉”，jué:不知不觉，觉得、觉察。jiào：睡觉。
（3）眼亮、耳灵、心专。才能发现自然界中更美妙的事物。小朋友们还能听到什么呢？
鸟叫声，有几只鸟？很多很多鸟。
处处闻啼鸟”：到处都能听到鸟叫声。（先闻其声，还躺在床上就能听到鸟儿歌唱。可能啊，眼还没睁就传来了悦耳的歌声，好像是在叫我们起床呢）
4）谁能用自己的话说说这两句诗的意思？（师生总结）
5）这么清脆悦耳的鸟叫声，咦？到底是什么鸟呢，赶紧起床看一看，拉开窗帘，我们看到了什么景象？(指生答)
【学习第。三、四句】
杜甫早起是带着惊喜发现雨润大地。那么孟浩然是一种什么心情呢？
昨夜刮过风下过雨，他看到地上落花片片。落了几朵花呢？“花落知多少？”有的飘散天空，有的零落成泥，不知多少。落英缤纷，一树的花凋零了。春天即将离去。
美好的日子是多么短暂啊，多么值得珍惜！光阴似箭，小朋友们也要珍惜时间，好好学习，开漂亮的花，才能结丰厚的果，获得丰富的知识。
诗人早起看到这样的景象，会想些什么呢？又是什么感想呢（学生思考交流）
总结：表达了诗人伤春、惜春，珍惜时光的思想感情。
时间不等人，小朋友们，让我们一起快速正确地记下这首诗吧！
齐读，试背。
情感诵读指导：轻柔（起床时所听）——伤感（所见落花春去）——振奋（珍惜时光，努力前进）
6）学习生字，交流识字方法，师范写，学生描红。
三、用自己的话说说整首诗的意思。
四、作业设计。
杜甫眼里的春雨柔和、知时节、细无声，孟浩然听鸟鸣伤落花，珍惜时光。小朋友们眼中的鼻中的口中的春天是怎样的呢？写一写自己的春天吧！
附板书春晓。
孟浩然。耳眼。
处处闻啼鸟早晨花落知多少。
风雨声。春光美妙春天短暂。
伤春惜春。珍惜时间热爱自然。
教学反思：两首诗都描写了春之景，表达了不同的思想感情，学生已经诵读过。教学中让学生自己分析、理解更能激发学生的兴趣，依诗提问，对问题的指导应能引导学生的思考方向。
训练学生的思维想象能力，学生理解起来会更深刻。
古诗的外延比较广，让学生在了解固定词义的基础上自主理解诗意，通过想象体悟作者的思想感情。通过语言直观和不同的感情渲染能够让学生更深刻地理解，感悟自然的春之美！
二年级下册《古诗两首》
二年级下册 古诗两首 优秀教案设计。o o 课前透视。本课是由 草 和 宿新市徐公店 两首古诗组成。两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中 草 情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。宿新市徐公店 动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。教学中要 结合...
二年级下《古诗两首》
2 古诗两首月日。我会解题目。草，可以看出这篇古诗最主要的是描述草。宿是住的意思。徐公店 姓徐的人家开的酒店名。可以看出这篇古诗题目意思是住宿在新市姓徐的人家开设的旅店里。课文作者我知道。白居易 772 846 字乐天，晚年又号称香山居士，河南郑州新郑人，是中国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广...
二年级下古诗两首
古诗两首。一 会认。古诗两首山川笼盖野外苍茫香炉尺寸疑问银河。二 会写。川 山川 四川 挂 挂上 挂念 尺 尺寸 直尺 流 飞流 流水 首 两首 首都 烟 烟花 烟火 似 相似 似乎 三 多音字。似s 相似 似乎笼l ng 笼子 灯笼 sh 似的l ng 笼盖 笼罩 四 近义词。笼盖 笼罩似 像望 ...