小学二年级25古诗两首

小学二年级25古诗两首《回乡偶书》教学设计。

知识与技能。

学会偶、鬓、衰等5个生字。

了解古诗大意。体会古诗所表达的思想感情。有感情地朗读课文，背诵课文。

引导学生自主**，以读为主，**结合，展开丰富的想象，理解古诗的内容，体会古诗所表达的思想感情。情感、态度与价值观。

体会诗中的真情实感，让学生懂得热爱家乡。四．重、难点与关键理解古诗的意思。

体会古诗所表达的思想感情。五．教具准备：ppt六．教学时数：一课时七．教学过程：1.复习导入。

同学们，当一位离开家乡50年的老人回到家乡会是一种什么情景呢？我请同学来说说。抽学生简单描述一下情景。学生1：会不认识路。

学生2：一个人也不认识。

学生3：没地方吃饭，没地方住宿，……

教师总结导入：好，我们今天就来学习一位很久以前的老人写的一首诗。这首诗就是他八十多岁了回到阔别50多年故乡写的，名叫《回乡偶书》，这位老人叫贺知章。

作者简介。（出示课件）诗人贺知章，他以写七绝为见长。贺知章小时候生活贫苦，十岁跟父亲离开家乡到外地求学，三十六岁高中进士当了大官，他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，就连当时的唐朝皇帝唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光的。

当他以一个普通老人的面貌回到了五十年的故乡时，又事一番怎样的场景呢？揭示题目：

今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。（出示课题）.理解“偶书”，类似随笔。学习生字“偶鬓衰客何”。

朗读古诗，领读，自由读，边读边观察，你读懂了什么？生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？检查反馈：（课件）

学习第一句（课件）（出示一二行）指名读。

点读重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰。引导学生边观察边说意思（板书：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰）

这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）

师归纳，生质疑：学了这两行诗，你有什么要问的？为什么几十年后作者还回到家乡来？这。

时他的心情如何？

师：看来同学们不仅会读，还会思考。那么你们能“从乡音无改”与鬓毛衰”这两个词中体会到什么？

指导朗读：想象一下，如果你是作者，在阔别多年后有返回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚，受到家乡人民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁能用作者此时的喜悦心情读？

学习第二句：（课件出示第三四行）指名读、齐读，学生理解，再集体交流。师：

哪位同学来说说你是怎样理解这两行诗的？生试说。师补充提问：

客在这里指谁？结合看图，何处是什么意思？师：

你能想象出作者当时的心情吗？（无赖、忧伤）谁能通过朗读来表达这种感情？指名朗读古诗。

串讲诗意，体会情感。从这首诗中，你体会到什么？（思乡）小结：

月是故乡明，人是故乡亲。树高千丈，叶落归根。诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，唯有乡音无改，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚谊，同时还有淡淡的忧伤，那么我们就带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。

作业：抄写生字带拼音每个字三遍，抄写古诗，背诵古诗。