教材简析：古诗《雪》节选了4句，作者尤袤抓住子夜雪的两个特点，将夜雪景色描写得生动逼真，表达出作者对大自然美景的喜爱之情。
《江雪》是一首五言绝句，这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象，表现了诗人清高、孤傲、凛然不可侵犯的心志，流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。
设计理念：打破串讲的传统古诗教学模式，力图避免逐字逐词逐句讲析的做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与。诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验是第1学段古诗教学的重点。
因此，利用多**辅助手段，再现古诗的情境，激发学生的兴趣，让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
教学目标：1、能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。
3、认识7个生字和两个多音字；会写11个生字，学会雨字头、穴字头。
教学重、难点：
1、朗读、背诵两首古诗。
2、学会书写11个生字。
3、通过诵读展开想象，获得初步的情感体验。
教学准备：多**课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时**：
一、导入，激发兴趣。
同学们，每当冬季来临，我们就会经常看到雪花那轻盈的身影，夜里漫天飞舞的雪花，有月光的映照下，更是一道独特的风景。南宋诗人尤袤是怎样赞颂这雪景的呢？今天，我们就来学习实处古诗。
板书课题，齐读课题。
二、指导朗读，感知诗意。
1、请同学们轻声自由读诗，可以借助拼音，把古诗读准确。
2、同桌互相读，听一听，他读得是否正确、流利。
3、指名读。
4、这首诗，怎样读才能把它读得更美呢？想不想听老师读一读啊？（师范读，指导学生读出节奏和重音。）
5、请你像老师这样读，一定会有不一样的体会！（自由练读，读中体会。）
6、指名读，师生共同评议。
三、合作交流，理解诗意。
1、这么美的诗句，你知道每句诗的意思吗？下面就请同学们小组合作，互相说说对诗句的理解。
2、指名让学生用自己的话说出古诗的意思，整体感知全诗内容。对学生理解困难的词语重点指导。
3、由文入画，提升理解。
学生观察插图，理解全诗，**结合，同桌合作交流，理解全诗内容。
四、感悟诗境。
1、作者尤袤就是用这样朴实的语言，自然真实地将一幅夜雪图展现在我们眼前。看到此景，你的心情是怎样的？（赞美和喜爱之情。尊重学生独特的情感体验。）
2、配乐反复吟诵，体会诗境。
五、识字与写字。
1、 课件出示生字，检查字词读音是否准确。
2、 合作交流识记方法，重点指导“雪、窗、照”3个字。摘自小精灵儿童资讯站。
3、 学生练习书写。
古诗两首》教学设计。
二年二班：刘丹丹。
人教版二年级上《古诗两首》教学设计
精品教学设计欢迎 选用。人教版二年级上 古诗两首 教学设计。古诗两首 为人教版小学语文教科书中的课文，不同的教科书中收录的两首古诗各不相同。不妨看看人教版二年级上 古诗两首 教学设计。教材分析 饮湖上初晴后雨 表达了诗人对西湖景色的喜爱和赞美。望洞庭 表达了诗人对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。教学目...
二年级18古诗两首讲课稿 x
下面是我的模拟讲课环节，本次的模拟讲课我选择的是第一课时的一个教学片段，在此之前，我和学生解读了诗题，学习了生字词，并指导学生有节奏 有韵味朗读古诗，读出。下面我先写出本节课的课题。现在开始上课。四 展开画面，行行品读 同学们，这就是李白登上的那座高山，看那高山顶上就是他晚上住的寺庙。你们能不能用古...
二年级语文上册《古诗两首》教学设计
学习目标。1 认识 客 何 等8个生字。会写 舟 乘 等6个字。2 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3 理解诗句的意思，感受诗人热爱家乡，珍惜友情的真挚感情。4 通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力。教学难点。多元理解诗意，有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情...