《古诗两首》教学设计2
二年级语文教案【教学目标】
、根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。２、能有感情地朗读和背诵这首诗。【教学重点】
通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。【教学难点】
理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。【教学准备】多**课件【教学过程】一、揭题导入。
、出示《２５古诗两首》，齐读。谁知道是哪两首诗？生交流。
今天我们来学习第一首《赠汪伦》，板书课题，齐读课题。二、理解课题，介绍诗人及汪伦、诗的背景。
、“赠”是什么意思？（送给）
、谁写诗赠送给汪伦？（李白）你了解李白吗？指名交流。那汪伦又是怎样一个人呢？谁来谈谈你对汪伦的了解？
、李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说原因。
生自由读，交流。你们还知道了什么？
、过渡：那么，这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。三、初读古诗。
、出示自学要求，学生按要求自学。２、检查自学情况：⑴出示词语，读词检查。
指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利？（指名读，分组读，齐读）
了解诗意：你读懂了什么？四、精读诗句。
、过渡：那么，就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。２、自由读，思考：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？把有关的内容画出来。
、四人小组交流学习情况。４、指名交流，补充。⑴一、二句抓以下内容指导：①“欲”什么意思？
“踏歌”什么意思？想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。③从“忽闻”体会到了什么？
谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情谊深厚？⑵三、四句抓以下内容指导：
从哪些地方可以体会到两人感情深厚？（深千尺、不及、送我情）你是怎么体会的？
“深千尺”：说明了什么？是不是真的有千尺深？“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？
送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。
谁能用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？交流。③感情朗读。
出示背景图，想象情景，进行表演。
相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么？你们来想一想，演一演。
同桌练习，指名演。５、配乐背诵：
一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！
自由背诵，指名背诵，齐背。五、拓展小结。
二年级语文教案 《古诗两首》教学设计
古诗两首 教学设计3 二年级语文教案 教学目标 引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。教学重点 难点 体会诗中作者运用夸张 比喻的方法表达感情的方法。教学准备 学生课前收集描写送别的古诗。教学过程 一 揭...
二年级语文教案 《古诗两首》教学设计 《望庐山瀑布》《绝句
古诗两首 教学设计 望庐山瀑布 绝句 二年级语文教案 设计理念 从素质教育的角度说，语文教材不仅是传授知识，培养能力的载体，更是美的矿藏。其中，语言凝练，对仗工整的古诗更是这矿藏中的瑰宝。读诗能使人灵秀。古诗教学中，应充分挖掘诗中美的因素，创造一切条件，引导学生 读 中 悟 悟 中 读 主动学习，品...
小学二年级语文教案《古诗两首》教学设计之二
1 认读7个生字，会写9个生字。2 朗读课文，背诵课文。教学课时 两课时。第一课时。教学目标 1 认读2个生字，会写2个生字。2 正确 流利地朗读课文，背诵课文。教学过程 一 导入新课谈话。1 请大家把你课前准备好的小草拿出来。2 请同学们谈谈对小草的认识。3 在什么地方发现的小草？4 小草长得如何...