4、古诗两首。
教学目标：1．学会本课6个生字，会写本课的6个生字，以及“泉眼”一词。
2．正确、流利地朗读课文，并且背诵课文。
3．了解两首古诗的大致意思，欣赏祖国语言文字的优美，领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学难点：了解两首古诗的大致意思，欣赏祖国语言文字的优美。
教学准备：多**课件。
教学课时：两课时。
教学过程。第一课时。
一、背古诗，导入新课。
1．同学们，我们已经学习了许多的古诗，从每一首古诗中，我们都能感受到中华文字的优美，今天，我们继续来学习一首描写柳树的古诗，看看在古人的眼里，柳树又是什么样的呢？
2．板书课题，并且解释课题。
3．全班齐读课题。
4．（出示大屏幕中的柳树图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）
5．简单的介绍该诗的作者。
二、初读古诗，认读生字。
1．那诗人到底是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
1）指名读。读得好的当老师带读。
2）**车读。
3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意。
1．指导第。
一、二句。1）大屏幕出示柳树的图，引导学生发挥想象：从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
2）那诗人从远处看到柳树，有觉得像什么呢？他看完以后，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
3）（大屏幕出示该句，并做简单的解释：他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带，在风中飘扬。
4）你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。指导朗读：
碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
2、自读第。
三、四句。1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
2）学生自读。
3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？**读得好？你为什么这样读。
4）读到第三句的时候，说说柳叶的样子。
5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
四、想象意境，美读成诵。
1、学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。
2、直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。
五、指导说句，写句。
1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2、指名说。
3、和同桌说。
4、把你说的写下来，只要求两三句即可。
六、布置作业。
1、回家修改自己写的句子。书写工整。
2、背熟古诗。
第二课时。一、创设情境，导入新课。
1．同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：
《小池》（板书：小池）
2．介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。
二、指导看图，初读课文。
1．出示**，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）
2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
3、学生自由读诗。
4、检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。
5、全班齐读、指名读、分组读等形式。
三、指导朗读，体会诗意。
1．指导学习古诗。
一、二句。1）指名读诗的一二句。
2）看图。说说诗句的意思：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。
3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、速度稍慢）
4）学生自由练读。
5）指名读。
6）男女比赛读。
2、指导朗读。
三、四句。1）看图。
说说诗句的意思：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。）
2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）
3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？
4）指名反复读。读出欣喜的语气。
5）全班朗读。
3．有感情的朗读整首古诗。
四、老师范读，想像诗境。
1、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。
2、指名说想像到了些什么。
五、背诵古诗，总结全诗。
1．全班比赛背。
2．你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）
3．小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。
这样，美景才会越来越美，越来越多。
六、指导生字。
1．给生字组词。
2．指导写字。注意：“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。
七、布置作业。
1、默写古诗。
2、画画你心中小池的样子。
教学反思：古诗，是本单元的一个难点，也是学生与课堂教学的难点，所以，本课的教学在时间上来说，是比较费时的，即便如此，效果还是欠佳，只有那些稍微聪慧的孩子能理解古诗所反映的现代意思，有一部分学生还懵懵懂懂，不了解。
所以，对于古诗的教学，还有待提升，我将进一步向优秀的教师和前辈学习。
语文S版二年级语文下册 第4课《古诗两首 咏柳 小池 》教案
古诗两首 咏柳小池 内容 小池 一 看图导题。1.板书课题，齐读课题。1 简介作者。2 小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。2.看图说一说图上画了什么景物，试着赞美小荷花池的美丽景色。二 初读课文，读正确，读通顺。1.老师范读课文，让学生听一听诗中是怎样描写小荷...
人教版二年级语文下册古诗两首教案
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语文苏教版二年级下册《古诗两首春晓》
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