二年级下册《古诗二首》教学设计。
教材分析：本课的两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，两诗虽然都是写景，但手法各异。《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作，诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。
整首诗景色醉人，韵味十足。特别是最后两句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。
绝句》为唐代诗人杜甫所作，诗人以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图。教学目标：【知识与技能】
1、会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。【过程与方法】
在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。【情感、态度与价值观】
激发学生对大自然的热爱和赞美之情。教学重点：
1、会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2、朗读古诗，背诵古诗。教学难点：
1、理解诗句意思，体会古诗描写的意境。2、激发学生对大自然的热爱和赞美之情。教学准备：
教师：搜集诗人的资料及古诗的写作背景，多**课件。学生：预习生字新词。课时安排：2课时。
第一课时。一、课时目标。
1、会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。
3、理解诗句的意思，想象诗的意境。
4、通过朗读，感受西湖的美景，从中受到美的教育，激发学生热爱大自然的情感。二、新课导入。
我们的祖国幅员辽阔，风景如画，每一方山水，都是一幅迷人的山水画。同学们，你们知道素有“人间天堂”之称的是哪个地方吗？(杭州)说到杭州，我们不由地就会想到一。
处美景，那就是西湖。今天，我们就一起去诗人杨万里笔下的西湖游玩吧！
三、初读引领，感知古诗。
诗人在早晨送别友人林子方时，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗。1、自由读，读准字音。
课件出示汉字：晓慈毕竟映)2、指名读，读顺诗句。3、指导读，读出节奏。四、品读赏析，感悟古诗。
1、再认真地读几遍，想想诗中写了西湖里的什么，用自己的话试着和同桌交流。2、集体交流：诗中写了什么？
1)出示第句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。
2)出示第句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”，并描述一下景象。
3、回归整体，说说整首诗的意思。五、读说结合，升华情感。
1、出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结。
合图画，抓住映日荷花的特点说一段赞美荷花的话。2、诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙出示第句﹚。
3、这首诗的题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西湖的景色，诗中有送别的意思吗？诗人为什么要这样写？4、想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？
小组交流，指名说。全班把诗“送”给友人林子方——(学生配乐朗诵)。5、背诵古诗。六、指导写字。
1、观察田字格中的字：湖莲穷荷2、学生口头为这些字找拼音和词语朋友。3、说说写这几个字要注意什么。4、教师范写生字。
5、学生在田字格中描红、临写，教师相机指导。七、课外拓展，丰富积累介绍杨万里有关荷花的其他诗作。八、板书设计。
晓出净慈寺送林子方。
叶——无穷碧花——别样红。
湖莲穷荷第二课时。
一、课时目标。
1、会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。3、理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。二、复习导入。
1、小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2、填句：接天莲叶无穷碧3、揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。三、自读古诗，初步感知1、自由朗读，画出生字新词。
2、用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。3、汇报生字词解决情况，教师相机强调。
行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。4、同桌互认生字新词。
5、指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。四、**对照，理解诗意。
1、老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)
2、看图思考：诗人是站在**看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)
3、学生质疑，师生共同释疑。(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)
4、看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。(让学生带着感情再读古诗)5、梳理诗句，说说诗意。
出示课文插图，小组讨论，说说诗意。)五、活动激趣，记诵诗句。
1、找对应的词语。老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。
如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。)
2、师说生读。(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句)3、词语连诗。(老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句)
4、情境背诗。(让学生扮演诗人，指着画面上的景物吟诗)5、集体背诵。六、指导写字。
1、出示要求会写的字：“绝”“含”“岭”“吴”。引导学生。
交流记字方法，并练习组词。2、启发学生说说自己的记忆方法。3、重点指导“绝”与“岭”的写法。4、老师范写。
指导学生把字写美观，提示容易写错的地方)5、学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。七、拓展延伸。
搜集描写春天的古诗，试着背一背。八、板书设计。
绝句绝含岭吴。
九、教学反思。
二年级《古诗二首》教学设计
27 古诗二首。教学内容 学习古诗，识字。教学要求 1 学会6个生字 含1个多音字 认读6个字。2 了解每首诗的内容，感受春天和大草原的美丽。3 朗读课文，背诵课文。能按要求把诗句补充完整。教学重点 朗读诗歌，感受诗的意境。教学难点 背诵两首古诗。教学时间 2课时。第一课时。教学内容 学习古诗 绝句...
二年级下册《古诗二首》作业
古诗二首 作业。1.熟练背诵 村居 咏柳 2.每首古诗先默写一遍，有错误每个错别字写三遍，改正过来后再默写两遍 包括作者和朝代 3.一类字 二类字每字组词各抄写三遍，家长最好给孩子听写一遍。4.课后读一读，记一记词语每个抄写两遍。5.知道两首古诗的意思，会用自己的话简单完整说出来。一类字组词。诗 古...
二年级语文上册16 古诗二首教学设计
16古诗二首。教材 冀教版小学语文二年级上册单元 亲情与关爱板块 教学设计教材分析 本课是唐代诗人王维和李白写的关于亲情友情的诗，都表达了诗人发自内心的真挚情。感。教学目标 知识与技能 1.会写本课八个生字，会读文中十五个生字。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文。3.初步感受两首诗所表达的...