古诗两首。
《登鹳雀楼》
教学目标：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
2能正确、流利地朗读和背诵文。
3学会本生字，其中田字格上面的字只识不写。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学时间：三时。
第一时。一、揭示并解释题目，激发兴趣。
板书诗题并解释诗题。
【鹳雀楼】旧址在今山西省永济县。前面可以望见中条山，下面临近黄河。
因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼，又名鹳鹊楼。楼共三层，是当时文人游览的胜地。此楼北宋时还存在，后来被河水冲毁。题目的意思是登上鹳雀楼。
【作者简介】王之涣（688?742），晋阳（今山西太原）人，唐代著名诗人。
二、教师范读。
教师一边读，一边欣赏插图（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上**景色，太阳渐渐地落下山去。）
三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音。
四、指导学习生字。
．教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。
2．学生书空练习。说说记生字的方法。
教师重点指导：
楼：lóu，读边音。“木”字作偏旁时，捺要写成点。入：rù，独体字，两笔。
注意和“人”区别开。穷：qióng，三拼音，上下结构，写时不要少写宝盖头下面的撇和点。目：ù，全包围结构，要和“日”字区别开。更：gèng，读后鼻音。
独体结构。有7笔。层：éng，读平舌音，后鼻音。
五、堂练习。
．组词：人（）日（）
入（）目（）
2．在练习本上抄写生字。
第二时。一、复习。
齐读文。二、初读文。
要求学生借助拼音读通文。
2范读。三、理解诗句。
学习。一、二两行。
（1）指名读。
一、二两行。
（2）理解意思。
①出示文插图。
设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。
②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么？
这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？文中称傍晚的太阳叫什么？
这轮傍晚的太阳就要落下去了，（它会怎样落下去？文中哪个词是“靠着”的意思？（依）引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。
诗人站在鹳雀楼上还看到什么？
③指名说说诗句的意思。
④看图想象，有感情地朗读。
一、二两行。
[相机板书：景（看）]
2学习。三、四两行。
（1）谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？
（2）指名读。
三、四两行。
（3）理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。
（4）指名说说诗句的意思。
（）看图体会，练习朗读。
3练说全诗的意思。
（1）自由练说。
（2）指名试说。
四、精读诗句，悟意明理。
师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
2自由读。3指名读。
4出示填空题，学生填空。
①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。
②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。
③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
分小组讨论诗句中所描写的景色。
6根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要。
与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在。
什么位置？画好再涂上颜色。
7展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。
8启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组。
上台比赛，看哪一位同学说得精彩。
五、总结全文，拓展廷伸。
指导学生有感情地背诵这首诗。
2拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
3讨论。诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？
这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇文，你懂得了什么？
六、作业。朗读文，背诵文。
第三时。一、复习检查。
出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。
2指名背诵文。
二、教学生字词。
出示生字。楼依尽入欲穷。
指明读上面的字。
2引导用生字组词。
楼（楼层高楼楼房钟楼）
依（依靠依依依山傍水）
尽（尽头用尽尽力穷尽）
入（进入入门出入）
穷（穷尽贫穷穷苦）
3教学字形。
（1）指名分析字形，说说记忆方法。
依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。
（2）讲解“欲、登、楼”的笔顺。
指导书写。2学生练习描红。
三、堂练习。
读一读，再抄写。
山白日千里目。
海黄河一层楼。
2据句意说出诗句。
（1）滔滔的黄河水向大海流去。（）
（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去。（）
（3）要想看到很远很远的地方。（）
（4）再登上一层楼。
《鹿柴》教学目标：
朗读、背诵文，体会诗人的思想感情，感受自然的美好。会写4个字，初步学习理解古诗的方法。
2培养学生好学好问的良好习惯。
3激发学生热爱古诗，热爱自然的情感。
教学重点、难点：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
一、导入新。
古诗，我国文化百花园中的一支奇葩，它以和谐的韵律、敏锐的观察、奇。
妙的联想、精巧的构思以及精练的语言，博得了人们的喜爱。我们每个人都会吟诵很多，下面谁来给大家展示几首呢？谁再能展示几首关于王维的诗呢？
2今天，我们再来共同学习一首王维的诗——《鹿柴》，教师板书题。指。
出“寨”在本中读“zhài”与“寨”相通，鹿柴是一个地名，并简介作者。
二、初读古诗，学习生字。
让学生听录音范读。
2学生自由练读，教师板书全诗。
3指名朗读。
4学习生字“但、返、景、复”
三、指导朗读，理解每名诗的意思。
指导朗读古诗。
空山／不见人，但闻／人语响。
返景／入深林，复照／青苔上。
2齐读古诗的第。
一、二句，体会诗句的意思。
（1）指名朗读并作指导。
（2）理解诗句中的个别词语。
但——只闻——听。
如孟浩然《春晓》诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“闻”就是听的意。
思。（3）理解诗句的意思。
空山里见不到人的踪影，却传来说话的声音。
3齐读古诗。
三、四句，体会诗句的意思。
（1）指名朗读并指导。
（2）理解诗句中的个别词语景：夕阳返照的光。景，通“影”。
（3）理解诗句的意思。
西斜的夕阳返照深林，余光洒落在青青的苔径上。
4小组合作学习。
（1）用自己的话说说整首诗的意思。
（2）教师明确：这首诗写的是在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，却看不见人，只有夕阳的阳光透射过密密的山林，照在青青的苔径上。
（3）从这首诗中你能了解到诗人怎样的一种思想情感？
四、朗读并背诵古诗，体会这首诗所描绘的意境。
自我轻声吟诵，体味诗的意境。
2借助影像**进一步的去体会。
五、作业。书写生字。
2根据你对诗意的理解，给这首诗再配一幅画。
3本诗出自王维晚年所著的《辋川集》，《辋川集》共有诗二十首，这只是。
其中的一首，有兴趣的同学可以去欣赏一下其余的19首，进一步领略王维诗作的优美与特点。
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